“月兒彎彎照九州，幾家歡樂幾家愁。幾家夫婦同羅帳，幾個飄零在外頭”，這首詩主要形容了人們飄零在外的艱辛和不易，後經過人們轉換，常把“幾家歡樂幾家愁”用來形容同一件事中，有的人歡樂有的人卻愁眉苦臉。
期末考試成績一公佈，同樣有“幾家歡樂幾家愁”的狀況，成績好的學生自然皆大歡喜，而成績不好的卻愁眉不展。
今天，胡老師給大家分享的這份試題，就是存在這樣的現狀。這是二年級數學上冊期末考試卷，從成績上來看，班級裏最高分100分，最低分卻僅僅有考了60分，真是天壤之別，都説60分萬歲，可這60分卻讓許多學生和家長帶着“幾分愁”了。
下面，胡老師就從成績優異的試題着手，分析這一次考試的出題方向和知識範圍，為以後的學習制定一個更為確切的目標。這份試題如下：
本試題來自人教版小學二年級期末綜合卷，答題者是楓葉小學二（1）班學生唐寧同學，這份試題她不僅輕鬆考滿分，從整份試卷來看，她書寫工整、美觀，看出了她學校抑或家庭的書寫教育到位。一個好的學校或者家庭教育，更多的是注重德智體美勞等多方面的發展，書寫的培養和教育亦是如此。
與此同時，班級裏最低分僅僅考了60分，成績懸殊太大，其原因是因為本試題難度高還是學生基礎差距大的緣故呢？接下來，咱們一同去研究。
從整份試卷來看，這份試卷共有七大題，分別是我是計算小能手、我會填空、我是小判官、我會選擇、我會畫、請把三個小朋友看到的對應面連一連以及我會解決問題等。
本試題涵蓋的知識面廣，涉及了本學期所學的重點和難點知識，主要有：乘法口訣的記憶、鐘錶的認識、數的計算、長度單位的理解等等，側重學生的應用能力和計算水平，綜合性比較強，實用性廣，適合三年級學生複習時進行專題訓練，細心研究每道題。
第一大題計算題，共有3小題，分值為22分，從學生答卷中，看出了小部分學生在第3小題的第二個圖形栽跟頭，這道題既考查學生觀察圖的能力，也衡量學生應用乘法知識解決問題的水平，針對性強。從這道題當中，通過觀察可知，這裏共有4個盤子，其中，前三個盤子各有4個桃子，最後一個盤子僅有3個桃子，因此，列式為4×3+3＝15個。
胡老師再次認真檢查了考得60分的同學，發現他的數學底子比較薄弱，書寫能力比較差。數學，是一門注重思維能力的學科，並且數學之間的知識有着必然的銜接性，一個知識的層次，就有可能意味着後面知識的掌握不紮實。
比如第二大題填空的最後一小題中既有數的組成，又涵蓋了兩位數的知識，還涉及大數和小數的比較等等。我們在一年級已經學習過兩位數，即從左邊起，第一位是十位，第二位是個位，十位上的數表示幾個十，個位上的數表示幾個一，如若掌握不牢固，這道題就很難答題正確。
然而，凡事都有兩面性，一個不好的事情，可以通過多種方式向好的方面轉變。數學的學習也是如此，“世上無難事，只要肯登攀”，只有踏上播有種子的春天的地鐵，一定到達碩果累累的秋天的驛站，一分耕耘，才有一分收穫。到時，我們一定是“幾家歡樂”而不是“幾家愁”了。