升入初二後，學生成績下滑，是智商原因嗎？班主任有話説

文：錦囊君

學習生活中，成績起伏是一種常見的現象。

對於一名初中生來説，大家在初中三年裏，挑戰不是一成不變的；伴隨着學習上的考驗，同學們的成績，也會出現跌宕起伏的情況。

比如説，同學們剛升入初一的時候，需要一段適應環境的過程。

而當迎來初二學年，增加了物理學科，學習難度進一步提升了。而初三的時候，大家面臨漸行漸近的中考，多半會全力以赴去提升，迎來成績定型的階段。

大家唯有一路過關斬將，方能保持成績上的優勢，最終贏得中考。

初二階段，學生面臨三種挑戰。

每一位學子，都有成為學霸的夢想。

但是初中三年裏，同學們除了面對學習上的挑戰，還要面臨青春期的困惑。如果大家，不能及時解惑，很容易在渾渾噩噩中，虛度珍貴的三年時光。

尤其對於男生來説，與女生相比，大家的心理年齡成熟較晚。

如果男生懂事晚了，對學業缺乏足夠的認知，一不小心就容易錯過可塑性強的階段，錯失中考的契機，最終只能就讀一所普通高中，或者去職校裏深造。

當許多同學，在迷茫中度過了初一這年，迎來初二學年之後，如果能夠正視自己的學業，端正心態去學習，還是能把握住逆襲的機會的。只不過，在成績分水嶺面前，還會有一些同學，面臨成績不升反降的情況。

升入初二後，學生成績下滑，是智商原因嗎？班主任：與這三點有關。

第一：物理學科增加，對學生是一種新考驗。

為何初二的時候，才開始物理的學習呢？

一些學生可能會不明所以，在個人看來，若想學好物理，需要同學們具備一定的認知水平；伴隨着青春期，同學們的人生觀開始覺醒，有了更多探索世界的興致。

此外，通過幾何與數學的學習，大家的邏輯思維能力，有了進一步的提升；同時同學們的理解能力有了一定的提高，在這些前提之下，學習物理這門學科才會遊刃有餘。

從這些角度來看，伴隨着新學科的增加，大家若是不能順利過渡，就容易出現總成績下滑的現象；在新的考驗面前，同學們需要打牢基礎。

相反的，當同學們根基不紮實，或者缺乏良好的邏輯思維能力，以及閲讀理解水平，想要跨過物理學科的門檻，真心不是容易的事情。

第二：學生的心態，直接影響着大家的成績。

整個初中三年，同學們的心態會不斷轉變的。

通常情況下，一些同學在初一的時候，如果適應能力較慢，可能會在學習中變得懈怠，但是初二到來後，大家基本上能夠適應新環境了。

還有一些同學，他們適應環境的結果，不是重視自己的學業，反而是將一些次要的事情，看成比學習更加重要；比如説，交友、玩樂等。

當同學們不再重視學習了，或者學習的時間，被其他事情所佔據了，那麼在初二這年，他們很容易面臨成績下降的可能。

努力的學生，將會輕鬆趕超那些懈怠的學子，從而讓初二這年，出現成績分化的現象，有些人逆襲成功，還有的學生變成了後進生。

第三：青春期的影響，讓一些同學變得叛逆。

成長的路上，每個人的進度是不一樣的。

通常情況下，初二學年裏，許多的初中生徹底迎來青春期現象；他們有了自己的思維方式，希望獲得身邊人的認可，甚至還會做出一些過激的舉動。

當一名學子，對學習產生錯誤的認識，將很容易影響自己的學業。

比如説，一些叛逆的學生，可能會選擇與父母對着幹；家長要求的事情，他們只會選擇避開，老師越是督促，這些學生反而會更加任性。

很顯然，在青春期的干擾之下，同學們若是對學業放鬆了，那麼只會迎來被趕超的結果，即使之前成績優秀，也有可能會變得成績平平。

端正心態，保持成績上的優勢。

升入初二後，同學們會面臨新的挑戰。

大家若是懈怠了，就容易出現認知上的偏差，從而被其他同學所超越。學生成績下滑，是智商原因嗎？班主任有話説。

其實，從以上三個原因看，一些學生成績不升反降，有客觀的因素也會有主觀的原因。但是初中三年的學習任務，相對還是比較基礎的，還不需要大家比拼天賦，所以受到智商的影響不大。

對於正常入學的學子來説，若是能端正心態去學習，全力以赴鞏固基礎，還是可以繼續保持成績上的優勢的。若是放鬆了，大家將無法跨過成績的分水嶺。

期待各位學子，能夠明白中考的意義，不要給自己的青春留下遺憾。

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