文文下班回家，來到樓下的花園看孩子玩耍，他看見五歲的兒子被一起玩的小朋友，一會打一拳，一會踹一腳的，而兒子卻一動不動的任別人打。
這讓文文怒火中燒，不僅對打人的小朋友感到厭惡，更對兒子的捱打感到生氣，可是作為大人，也不能替孩子打回去，只好把兒子領回家，生氣的指責兒子 ，為什麼不還手。
當家長看到孩子被欺凌的時候，很多時候會教育孩子為什麼不打回去，這雖然也是個解決問題的好辦法，但隨之，也會有很多副作用。
這種以暴制暴的教育觀念，很容易讓孩子養成用拳頭解決問題的習慣，對孩子的情商和社交能力的發展都有阻礙。
因此，在孩子遇到被欺凌的問題時，在什麼情況下孩子要據理力爭，什麼情況下要退一步，怎麼引導孩子解決被欺凌的問題，讓孩子學會保護自己。
同時也不要成為施暴者，這些都需要家長思量的。
培養孩子權利的意識，從小父母就要讓孩子懂得維護自己權利的意識。
當孩子受欺負的時候，大多會選擇忍讓、屈服，就是因為他們沒有建立起來自己的權利意識，讓自己成為一個獨立的個體，才有勇氣去抗爭
遙遙今年7歲了，在樓下騎完自行車，把自行車放到一邊，一個小女孩過來説：“可以騎一下你的自行車嗎？”
遙遙果斷的回答，“不行”小女孩問“為什麼呀？”遙遙説：“沒有為什麼，不行就是不行。”小女孩只好惺惺的走開了。
其實，這就是孩子的權利意識，遙遙能堅決維護自己的東西，這也使他擁有獨立的權利意識，才讓他的反抗變得更加自信。
家長要常常告訴孩子，如果受到欺負，最重要的是先保護好自己，如果對方的行為會給自己帶來傷害，必要的話就大膽的去出手反擊。
孩子在6歲以前語言和自控能力還沒有成熟，在遇到矛盾的時候也不知道如何解決，但一定要讓孩子學會，藉助外界的幫助來解決問題，不會遇到欺凌忍氣吞聲。
孩子在尋求家長幫助的時候，家長不要第一反應就是説，“是不是又被欺負了？”沒等孩子説明白，就給孩子定義被欺負的羣體，家長要耐心聽孩子的陳述。
站在孩子的角度，幫他想出解決問題的辦法，鼓勵孩子大膽的去嘗試的解決，並與他一同分享辦法的結果。
1、人格獨立，勇敢説“不”
據心理學家研究，孩子在一歲以後，就已經產生了獨立的心理，在發展獨立個體中，從認識自我開始，逐漸建立獨立的自主意識。
家長要把握好孩子的每一個關鍵期，讓孩子建立起自己的獨立意識，真正認識自我，增加自我認同感，在面對危害自身行為時，更有勇氣和信心去拒絕，大膽的反抗。
2、提高孩子解決矛盾的能力、發展社會性
家長從小就要告訴孩子，能做的事情和不能做的事情，越是有能力，就越不能欺負弱小。
孩子不管是欺負別人，還是被別人欺負，都是缺乏社會性的行為鍛鍊引起的。
家長要提高孩子解決矛盾的能力，就會減少欺凌事件的發生，從而促進社會性的發展。
3、鍛煉出強健體魄
讓孩子鍛鍊身體，擁有強壯的體魄，也是孩子自我保護的一個好辦法，孩子的身體強壯，就會很直觀的顯現出氣勢和力量。
父母可以給孩子報一些體育項目去學習鍛鍊，不僅可以讓孩子在運動中緩解壓力，也能很好的保護自己。
【媽媽寄語】
在我們教育孩子的過程中，不僅要讓孩子的學會做人，更要學會如何保護自己。
【今日話題】
孩子如何學會自我保護，免受欺凌