兩校連麥同上一堂課，這是什麼神仙操作！

隨着疫情得到有效控制，各地陸續開學，如何讓神獸們更好地迴歸校園生活就成了教育工作者的頭等大事。因此給返校的孩子們上好遲到的新學期“第一課”就顯得尤為重要！

5月7日，在四川智慧教育聯盟牽線和支持下，四川成都雙流區龍池小學和雲南文山市丘北縣八道哨中心小學的孩子們藉助信息技術共享了一堂由中國心理網特邀專家孟泓沁老師主講的《發現積極的自己》的別開生面的“名師空中智慧課堂”！

孟老師與兩校同學共上一節空中智慧課堂

孟老師以一堂精彩紛呈的智慧課堂，為我們詮釋了“以學生為中心”的課堂教學含義，示範了“跨時空”小組合作學習的教學本質。為了活躍氣氛，讓同學們大膽地暴露自己的思維，孟老師應用青鹿智慧課堂的截屏提問功能，對同學們假期的學習狀態做了一個調查。根據學情分析數據顯示，半數以上的同學在假期學習都難以堅持自律。

提交答案後，馬上統計出班級同學的假期學習狀態

針對這一情況，孟老師通過隨機挑人、搶答等功能分別挑選了幾位同學分享自己的假期學習情況。丘北縣八道哨中心小學的幾位同學也踴躍地分享自己在假期遇到的誘惑。

孟老師與兩校的同學互動

此外，孟老師還組織同學們小組合作學習，一起找出小組成員的身上的優點，並結合具體事例與大家分享。兩校同學都積極參與談論、踴躍分享，課堂氣氛非常熱烈。

同學們以小組為單位分工合作

課後，丘北縣教育局刁副局長為這場精彩的空中智慧課堂點贊：“感謝青鹿搭建這樣一個平台讓我們的孩子可以和成都的孩子一起上課，我們希望能與成都的學校加強聯繫，在教學教研給予我們更多幫助。”

刁局長點贊本次活動

成都師範學院周教授也分享了參加本次活動的感想：“本次研討活動旨在創新教育教學模式，並通過智慧的教與學，促進學生個性化、智慧化發展。希望未來高校、政府、企業、中小學校能夠協同創新，促進信息技術與教育教學的深度融合。”

周教授分享本次活動的心得

這堂課不僅賦予了孩子們更健康的心理以應對被疫情改變了的世界，也是對3月16日教育部印發《加強“三個課堂”應用的指導意見》的快速響應，通過“名師課堂”更大範圍共享名師資源，促進教師專業發展；更是對“教育信息化是教育現代化的基本內涵和顯著特徵”最好的詮釋。