為深入推進太白湖新區社會心理服務體系建設，聚焦校園心理健康管理，太白湖新區社會心理服務體系建設專班與區教育分局共同推進搭建校園心理健康服務平台。
心理健康教育工作是學校德育工作的重要組成部分，轄區內中小學心理健康教育已全部覆蓋，其中石橋第一小學以全面培養學生健康的心理素質為工作目標，不斷拓寬心理健康教育的渠道，系統、全面、有效地推進心理健康教育工作，切實為學生成長減壓賦能。根據學生心理特點，多方面、多維度開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，並取得了明顯效果。
加強硬件建設，做實“心”功夫
為了培養學生健全的人格和良好的心理品質，促進學生身心健康成長，石橋第一小學在2007年開設學校心靈驛站。心靈驛站佔地約200餘平方米，面向全校師生進行心理諮詢服務。心靈驛站內設有接待區、心理測評區、沙盤遊戲區、心理減壓放鬆區、情緒宣泄區、團體活動區。心靈驛站有兩名兼職心理教師管理日常學生個體和團體活動。其中谷亞莉老師是醫學院應用心理學專業本科畢業生，具有國家二級心理諮詢師證書。心靈驛站通過面詢、網絡、電話、公眾號、校園廣播、授課等多種形式，開展面向全校師生的心理健康教育活動，為學校師生的心理健康提供指導。
為做好學生的心理工作，心靈驛站在開學初會制定學年及學期工作計劃。按照工作計劃，上好心理健康課程，開展心理主題班會，做好個體和團體輔導，利用多種途徑為師生及家長普及心理健康知識，定期在學生、教師、家長中間開展心理健康講座，幫助他們更好地調節和適應自己的身心狀態。
開展危機干預，普及“心”培訓
守護學生的心理健康是學校心理健康教育的重點工作。每學期開學初，學校都會召開全校教職工大會，明確職責，細化要求，加強培訓，多渠道瞭解學生成長動態，進一步提升對學生突發事件預判、應對的能力，及時有效地做好學生心理危機干預工作，及時化解學生問題所在，幫助教師通過學習心理健康教育知識增強幸福感，同時更好地利用心理健康教育知識服務學生。學期初對學生進行心理健康篩查，及時更新學生心理健康檔案。對於篩查中出現預警的學生，班主任、心理教師、學校領導將重點密切關注，及時進行心理干預，幫助學生適應和發展。
整合多方資源，拓寬“心”方式
除了做好日常在校的教育工作外，石橋第一小學利用網絡平台資源，在學生中間開展幸福心理主題視頻課程。課程主要圍繞積極自我、積極情緒、積極關係、積極意義、積極投入、積極成就六大模塊，涉及感恩關懷、焦慮緩解、挫折教育、時間管理、情緒管理、學業壓力調解等主題視頻課程，以及心理韌性培養課程、心理素質課程和學業情緒調節課程，
還為學生線上開展心理輔導直播，通過科學有效的積極心理課程預防心理問題、培養健全人格、提高學業成就、減少校園欺凌、適應情緒、人際交往和升學考試等主題。
發揮教師職能，優化“心”教育
教師健康的心理狀態不僅關乎教師個人的成長與發展，更關係到學生的健康成長。學校聯合心理機構定期為全校教職工開展心理健康講座，包含教師個人成長、學生青春期行為及心理特點解讀、教師個人心理調適及情緒疏導、心理潛能激發、內驅力構建等內容，幫助教師樹立積極的教育理念，緩解工作壓力，降低職業倦怠，提高工作意義，增強工作主動性和創造性。
加強家校共育，整合“心”資源
學生健康成長環境的營造，家庭教育發揮着不可替代的作用。學校利用家長會和家長學校開展家庭心理健康教育，讓家長了解學生在這一時期心理和生理發展的特點、家長在子女成長過程中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使家長能夠為子女創設温馨的家庭心理環境。學校組織家長進行線上心理健康知識普及，根據家長羣體的育兒困惑，提供親子關係、情緒調節等六大主題的線上家庭教育課程，幫助家長樹立科學前沿的育兒觀念，賦能家庭教育，涉及家庭教育、學生適應、情緒、人際交往和升學考試等主題。
以“圖”導行，為“心”賦能
為進一步加強學校心理健康教育工作，太白湖新區石橋第一小學創新工作思路，將思維導圖與心理健康教育進行有機融合，讓學生在活動後能夠再次對所學內容進行回顧和思考，更好地指導學生處理生活中的實際問題。
石橋第一小學表示，心理健康教育工作任重而道遠，將在今後的心理健康教學工作中不斷改進和完善，同時繼續開展相關的心理健康知識宣傳、個案諮詢、團體活動及各項心理健康工作。為學生的成長創造更温馨的校園環境，使他們擁有陽光心態，有面對挫折的勇氣，健康快樂地成長!
下一步，太白湖新區社會心理服務體系建設專班將繼續與教育系統加強溝通合作，形成部門聯動，多領域發力，構建多層次、高水平、廣覆蓋的社會心理服務體系，提高太白湖新區社會心理服務能力，傳遞温暖“心力量”，守護孩子健康成長！
通訊員 徐留思 記者 鄧超