小學生試卷錯誤百出，老師勉強給分：你真的不適合靠智商吃飯

小學生試卷錯誤百出，老師勉強給分：你真的不適合靠智商吃飯

有時候我們説小孩子就是很皮，淘氣，管不了。其實有時候真的就是老師和家長沒有用對方法，有的孩子是順毛驢，你越鼓勵他，他就越來勁，想着一個方向一致使勁，有的孩子你誇他，他反而會飄飄然，會驕傲，本來取得的那一點成績也會因為驕傲而消失殆盡。但是有的小孩適合打擊他，你越打擊他，他就越想做出點不一樣的證明給你看，厚積而薄發。但是也不易過度打擊，會影響孩子的自尊心，和自信心，適得其反就不好了。所以要摸清每個孩子的脾氣是怎麼樣的。

有一個小孩做了一套卷子，然後錯誤百出，老師看完之後臉都綠了，根本就不承認這是自己教出來的孩子。我們來看看這個孩子是怎麼答的題，把老師給氣成這個樣子。六、課內閲讀。不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬着曬着，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。1.照樣子，寫詞語。很輕很輕很餓很餓很冷很冷曬着曬着凍着凍着聽着聽着2.寫一寫雪孩子的變化。雪孩子太陽曬水飛呀飛呀雲。3.你喜歡雪孩子嗎？為什麼？不喜歡，就是因為有雪孩子，冬天才這麼冷的。

五句子加工廠1.用恰當的關聯詞，把“講究衞生”和“能減少疾病”連成三個不同的句子。（1）即便講究衞生也不能減少疾病。（2）儘管講究衞生卻不能減少疾病。（3）不講究衞生就能減少疾病。這道題確實是答得太差了，要説上一道題，對是全都對了，但是這個意思真的是有點差強人意。很餓很冷，孩子寫的可能是當時自己的心理感受吧。不過這個添加關聯詞，孩子就是跟題目要求反着來，題目本來是要讓孩子們講究衞生然後就能減少疾病是一個遞進的關係，沒想到孩子全給弄成了轉折的關係。

2.按要求完成句子（1）“最美孝心少年”為家庭分憂解難的感人故事，令我們感動。（改為反問句）“最美孝心少年”為家庭分憂解難的感人故事，有什麼好感動的？（2）小明對我説：“你説得對，我就這樣做。”（改成第三人稱轉述句）小明對我説：“Youareright.justdoit”（3）用“包袱”的兩個不同意思各寫一個句子。（1）用布包起來的包兒。我有一個包袱。這個孩子可以啊，連英文帶中文的一起往上招呼，挺好挺好。小學生試卷錯誤百出，老師勉強給分：你真的不適合靠智商吃飯！

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