張大良：辦一批類型多樣、特色鮮明的高水平地方應用技術型高校

中國高等教育學會副會長

教育部高教司原司長

張大良

　　尊敬的各位嘉賓、老師們、同志們：

　　大家上午好！

　　很高興與大家相聚在紅瓦綠樹、碧海藍天的青島，共同出席“應用型大學建設與區域經濟社會發展”論壇，圍繞應用型大學建設與區域經濟社會發展展開研討，集聚智慧、獻計獻策。在此，我謹代表中國高等教育學會，對各位領導、嘉賓的到來和各位專家學者的積極參與，表示熱烈歡迎和衷心感謝!

　　當今世界，綜合國力的競爭歸根到底是人才競爭、勞動者素質的競爭。當前，我國已進入全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮鬥目標進軍的新發展階段，全面貫徹新發展理念，加快構建新發展格局，對高等教育的需要，對科學知識和優秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。

　　怎樣辦好地方應用技術型高校，閩江學院就是一個典型範例。從福州師範高等專科學校，到閩江職業大學，再到如今的閩江學院，六十餘載，這所院校始終致力於為福州經濟社會發展輸送急需人才。尤其是近30多年來，閩江學院始終秉持“不求最大、但求最優、但求適應社會需要”的辦學理念和“立足福建、面向市場、注重質量、突出應用”的辦學宗旨，堅持以立德樹人為根本，培根鑄魂、啓智潤心，深化產教融合、校企合作，突出開放辦學，陸續籌建了鳳凰數字媒體、百度大數據、致道國際漆藝等產業學院，積極推進人才培養模式多樣化，堅定不移走應用技術型辦學之路，培養社會、行業需要的人才，實現了從高職高專向應用技術型本科高校的轉變，併成為福建省重點建設高校、一流學科建設高校和首批深化創新創業教育改革示範高校。像閩江學院一樣發展得比較好的地方應用技術型高校在全國已有一大批，比如，山東科技大學、南京工程學院、浙江萬里學院、長春工程學院、蘭州文理學院、西安醫學院、南昌工程學院、桂林電子科技大學等高校，這批高校大多是在“改革中誕生，開放中成長，創新中發展”的本科高校，他們在辦學理念、舉措、成效等方面都切切實實回答了為什麼要辦應用技術型高校、辦什麼樣的應用技術型高校、怎樣辦好應用技術型高校等重大問題。這批高校的辦學經驗和成果值得很好總結提煉、學習借鑑、大力推廣。

　　地方應用技術型高校是我國高等教育體系的重要組成部分，據統計，在我國高等教育進入普及化新階段的2020年，全國有普通本科高校1272所(含本科高職院校)，其中中央部委屬高校118所，地方普通本科高校有1154所，佔比達到91%，隨着獨立學院轉設和獨立學院與高職合併轉設進程的加快，地方普通本科高校的佔比還會增大，因此，我們研究地方本科高校特別是地方應用技術型高校創新發展、高質量發展，具有重大意義和深遠影響。

　　值得強調的是，無論從辦學定位、人才培養層次類型，還是服務面向、人才培養模式創新來講，地方應用技術型高校應當而且必須涵蓋本科高職院校，這批高校大多是近30年由高職高專升格或者由獨立學院轉設而成，這批高校羣體的規模正在擴大、水平正在提升、特色已經彰顯，在地方經濟社會發展中正在發揮着重要的智力、人才、科技和文化支撐作用。

　　地方應用技術型高校如何高質量發展?這是大家普遍高度關注的課題，值得深入研究。藉此機會，我提三點意見建議，供大家參考。

　　第一，地方應用技術型高校要堅持需求導向，有所為有所不為，更好服務新發展格局，着力服務地方經濟社會發展。辦好地方應用技術型高校，要深入貫徹新發展理念，以創新發展激發辦學活力，以協調發展優化學科專業結構，以綠色發展構建優良教育生態，以開放發展拓展教育教學資源，以共享發展促進辦學質量提升。要堅持“四為”方針，堅持“德育為先、德學兼修、能力為重、全面發展”的人才培養原則，堅持“地方性、應用型、有特色”的發展思路，完善地方社會資源的整合機制，突出應用導向、特色取向，精準把握經濟社會發展需求和行業產業轉型升級要求，有所為有所不為，提高科技創新和科研選題的針對性、實用性，為企業技術革新排憂解難;着力提高人才培養質量規格、專業結構與經濟社會發展的適應度、契合度，有效促進人才培養質量更好滿足新發展階段對應用技術型人才的需求，切實增強服務新發展格局、服務經濟社會發展的能力，着力提升人才培養對地方經濟社會發展和產業轉型升級的支撐度、貢獻度。要提高學科專業的集中度，明確辦學定位和服務面向，完善政府投入機制和支持政策，藉助社會力量、用好社會資源，辦出一批地方政府和人民羣眾都滿意的文理、經管、政法、傳媒、工程、交通、建築、信息、醫藥、農林、教育、藝術等類型多樣、特色鮮明的高水平地方應用技術型高校。

　　第二，地方應用技術型高校要堅持應用技術型辦學方向和人才培養定位，着力深化產教融合、校企合作培養人才。要促進學科專業鏈、創新鏈、人才鏈、科技鏈、產業鏈、政策鏈、資金鍊深度融合，推動校企深度合作、全面協同育人。要深化辦學模式、培養方案、育人方式、課程體系、教材體系、教學體系、教學方法、質量標準、評價體系、管理體制、保障機制改革創新，加強實驗實訓實習基地建設。要建立多主體、多層次、多維度、育人機制完善的人才培養共同體，在企業共建校企合作的產業學院，在高校共建校企合作的企業(冠名)學院，實現校企聯合制定專業培養目標和培養方案，共同研發新課程和新教材，共建實驗室和實訓實習基地，合作培訓師資，聯合開展科研和科技創新活動，推動人才培養與產業需求緊密結合，着力打造共商、共建、共享、共贏的責任共同體。要採用案例式、討論式、探究式、仿真教學、線上線下混合式教學等多樣化的教學方式，增加更多具有實用性和創造性的課程模塊，建立“產學研用協同、科教互動培養”的實踐教學組織體系和“培養平台共建、教學計劃共商、指導教師共組、實踐過程共管、教學質量共抓”的實踐教學實施機制，着力夯實學生基礎理論、增強實踐能力。要注重整合校內外協同創新中心、工程技術中心、重點實驗室、大學生創業園、企業研發中心、產業聯盟等各類創新平台資源，建立多層次、多領域的校企合作聯盟，實現高校與行業產業間資源共享、平台共建，加快科技創新和成果轉化應用。

　　第三，地方應用技術型高校要堅持面向未來、匯聚高端人才，着力加強教師隊伍建設、聚焦技術前沿、促進成果轉化。建設一支政治素質過硬、業務能力精湛、育人水平高超的高素質教師隊伍是地方應用技術高校辦學治校的基礎性工作。教師要忠誠黨的教育事業，以德立身、以德立學、以德施教，以自身的理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心育人育才，做到“以智慧啓迪智慧、以靈魂塑造靈魂、以價值引領價值”，“用理想呼應理想，用心靈呼應心靈”，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔負起學生錘鍊品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的引路人責任，做學生為學、為事、為人的示範，促進學生成長為全面發展的人。要積極制定並實施好“一流人才”建設計劃，做好內培外引工作，完善柔性引進、兼職聘用等機制，吸引一流人才加盟，優化師資隊伍結構。要面向行業產業需求和專業發展需要，以產教融合實習基地為紐帶，有計劃選送專任教師到企業培訓、掛職鍛鍊，提升實踐能力，提高“雙師雙能型”師資比例。要積極聘請企業優秀技術、管理人才作為一流專業建設的首席專家，創造條件實施應用型人才海外引聘，建設一批由學校骨幹教師和行業企業專家組成的結構合理、優勢互補、協同創新的教學團隊，培養一支師德師風高尚、理論功底紮實、實踐能力較強、育人水平高超的教師隊伍。要聚焦科技前沿，改革科技創新與人才培養有效互動的機制，以科研平台建設為契機，把科研項目實施過程與教育教學過程融為一體，實施科教融合培養人才，把學科優勢、科研優勢和科技創新優勢轉化為人才培養優勢，以人才培養特色彰顯辦學特色。要大力推進應用學科建設、應用科學研究和科技創新，加快成果轉化，更好服務地方經濟社會發展。

　　衷心希望與會專家學者和老師們廣開言路、分享經驗、獻計獻策，提出能夠破解難題的政策建議和可供借鑑的成功案例，為進一步整體提升地方應用技術型高校辦學水平和人才培養質量，為進一步完善高質量高等教育體系、更好服務國家發展戰略和經濟社會發展做出新的更大貢獻。

　　預祝本次論壇圓滿成功！謝謝大家！

　　本文系作者在第56屆中國高等教育博覽會-應用型大學建設與區域經濟社會發展論壇上的致辭。