從2021年秋季起，中小學全面實施課後延時服務；同時隨着“雙減”政策落地，孩子們有了更多時間和精力發展個人興趣。但由於缺師資、缺經費、缺資源，不少農村小學的課後延時服務侷限於輔導孩子作業，在開發學生個人興趣和特長、進行素質教育上，顯得力不從心。
河南信陽賢山小學藉助社會力量，探索依託“雙師素質課堂”，利用科技手段讓農村孩子享受到高質量素質教育資源，其嘗試值得關注。
農村孩子也享特色課
在魔方課上，教學大屏中的授課老師侃侃而談，為學生們講解魔方的知識、種類、規則和擰法，同時配有3D動畫和實操視頻。組織課堂的本校老師在教室裏來回走動，指導學生跟上視頻教學節奏，答解學生疑問。這是賢山小學“雙師素質課堂”的一幕。
賢山小學坐落在河南信陽市南灣湖畔賢山腳下，是當地的一所鄉村小學。2021年9月，課後三點半延時服務開始後，賢山小學對接到目前國內最大的素質教育課後服務平台，選擇了魔方、圍棋、建築、機械等6門課程。每位學生自由選擇加入2門特色課，在每週一、週二下午的課後三點半學習。
特色課給農村孩子帶來有益改變。參加魔方課的六年級學生李佳萱，用課餘時間提前學完了魔方的6面復原方法。李佳萱説：“拼魔方的時候會讓心情變好，教同學拼魔方的時候，自己覺得挺自豪，特別有成就感。”參加機械課的男孩喻凱説：“上機械課能接觸到許多平時見不到的模型和器材，通過學習，能明白許多之前不理解的生活現象，把學到的知識用到生活中解決問題。”
“家長沒有增加費用，看到孩子通過學習興趣課，增長了見識，開拓了視野，對學校的滿意度越來越高。”賢山小學校長朱宏燕説。
朱宏燕説：“如果課後三點半隻能輔導作業的話，對農村孩子來説會很遺憾，因為他們和優質資源地區的孩子在教育上完全不在一個起跑線上，現在我們的孩子也能享受到優質教育資源，讓人感到很欣慰。”
破解鄉村小學素質教育難題
一些農村小學校長反映，在“雙減”政策下，農村小學開展好課後延時服務，面臨的最大難題是缺乏專業老師，其次是經費有限，第三是難以對接到可用的社會資源。不少鄉村小學課後三點半隻能全用來輔導作業。
在課後延時服務開展之前，賢山小學就克服困難，為學生們開設了多彩的社團活動。讓學過美術的語文老師指導美術社團，業餘喜歡踢足球的數學老師指導足球社團，自己家孩子學習樂高的英語老師指導樂高社團，讓數學老師在網上視頻中學習科學小實驗後指導科學社團……
這些語數英學科教師一邊利用課餘時間學，一邊給學生開展社團活動，早期還能勝任，隨着學生學習深入，教師現學現賣的輔導方式已跟不上學生需求，同時老師們也感到負擔過重，難以持續。
朱宏燕説，“雙師素質課堂”從根本上克服了這一困難，特色課的專業內容由線上老師負責，本校老師根據視頻中的專業內容，在教室裏組織學生操作實踐，既減輕了教師負擔，使他們能有更多時間聚焦主業，又提高了學生特色課的學習質量，培養了學生興趣特長。
目前在賢山小學，結合課後延時服務和學校原有的社團活動，學校特色課程形成了“1+2+X”的課程體系，即在完成作業的基礎上，每個學生自主選課、走班上課，每人每學期都能參加1個社團，2個課後特色課和多個主題活動。
“學生的興趣愛好得到培養，生命個性得以張揚，特色課讓每個學生都能成為最亮的星。”朱宏燕説。
課後延時服務期待社會力量參與
“雙減”政策落地後，課後三點半延時服務如何開展，各地都在探索。不管是師資力量比較薄弱的農村學校，還是規模較大的城市學校，課後服務其實都需要社會力量參與，以提高服務質量，減輕學校和教師的壓力。
我國多地積極探索利用好社會資源，健全課後服務體系。在賢山小學，當前的“雙師素質課堂”視頻教學內容則由飛象星球教育科技公司提供。目前，該團隊的視頻教學內容涵蓋自然科學、社會科學、應用科學、人文藝術、腦科學與人工智能、教育學等多領域，包含圍棋、建築、機械、書法在內的數十門課程。該公司相關負責人説，“雙師素質課堂”把科技作為核心引擎，能夠以較低成本實現優質教育資源大規模深度覆蓋，幫助學校在課後服務的品質上做加法，在部署難度上做減法，助力高質量教育體系建設。
朱宏燕説，提升農村小學的課後延時服務質量，僅靠學校力量和資源是不夠的，需要更多社會力量的參與。雙師素質課堂與學校共同開拓的課後服務新模式，以豐富的課後服務為學生增智、增效，讓農村孩子享受到更高品質、更加公平的素質教育。
業內人士認為，“雙師素質課堂”是提升課後服務水平的有益探索。當前不同地區特別是城鄉之間，優質素質資源仍存在不均衡問題。科技是破解這一難題的重要抓手。因此，建議鼓勵教育科技企業強化技術創新，同時通過購買第三方服務方式，實現多元協同、多方互促的良性循環，切實增強課後服務的吸引力和有效性。
編輯/譚衞平