2021年12月2日，平陽縣中小學心理健康教育送教下鄉第二次培訓暨梁繼亦名師工作室活動在海西鎮宋埠民族小學舉行。本次活動在昆陽三小和宋埠民族小學教育共同體的牽線下，以課例研討和專題發言為線索，習慣培養為研討內容，共安排了兩節課例展示和七項專題發言，全縣共50餘名心理健康教育教師參加本次活動。
鰲江十二小教師朱冰冰執教《做最棒的傾聽者》。課堂上，朱冰冰利用繪本故事《大熊有一個小麻煩》帶領學生尋找作為優秀的傾聽者應該具有“面部回應”、“肢體回應”、“言語回應”等特點。再通過小劇場，發現我們身邊優秀的傾聽者要“管好嘴巴”，才能“聽得清”。做到“耐心”、“專心”、“靜心”，並拓展到練習傾聽，成為真正的“最棒傾聽者”。
“拖延讓我感覺很累，拖延讓我感覺難受，我再也不拖延啦！”鰲江小學教師曾茜茜執教《戰勝拖延，我能行》，選取學生生活中拖延實例，通過視頻層層推進，引導學生思考感悟，設置拖延後的情景體驗，讓學生真實感受到拖延後導致的焦慮、痛苦等情緒體驗和不良後果。通過幫助他人戰勝拖延，到聯繫自身想辦法對抗拖延，並拓展到21天計劃表，真正落實到行動。
“共情對人際交往非常重要，要提升共情能力，建立良好人際關係，需要溝通技巧。”“像講一個故事，一樣去説話，意味着你説的話要有人物、有情緒、有場景描述，有畫面感，而這些東西能抓住聽眾的耳朵，讓他們願意去聽接下來的內容。”下午，七位專兼職心理教師，針對自己在心理領域上的理論實踐成果、活動開展成效、心理理論在管理班級或個人成長中的運用等方面進行闡述。乾枯的理論有了實踐的翅膀，展現出心理學理論在生活、學習中獨特的應用魅力。
“近年來，我縣心理研訓的重點之一將落在‘雙減’政策背景下，學生的做人、做事和學習的習慣培養上。希望大家能夠潛心研究，針對學生的實際情況，開發課例和講座。培養學生的良好習慣，促進心理健康。”心理健康教育研訓員葉小琴老師對心理教師的職責和自我成長提出了要求，“我們要清晰自己作為心理教師的專業發展規劃，迎接人生挑戰的契機。”（通訊員：曾茜茜 胡喜悦）