題目2道分值5分，語文中考古詩詞鑑賞，每1分都要爭取

相信在假期裏，初三的孩子們早已是爭分奪秒、認真複習、備戰中考了。

這兩天，有幾個初三的孩子和我聊起語文中考中古詩詞鑑賞來，這幾個孩子認為古詩詞鑑賞只有區區的5分分值，用不着在這上面耗神費力。

這話説得不錯，中考中古詩詞鑑賞的得分值確實不高，區區的幾分，屬於雞肋型的試題。不過可別小看了這幾分，考高中的時候，有時候少一分都有可能和高中失之交臂的。

所以，分值雖少，同學們還是要認真複習，爭取古詩詞鑑賞一分都不丟。

同學們在初中三年時間裏，雖然也學習過一些古詩詞，不過多以背誦識記為主，真正的閲讀鑑賞可能做得不是很到位。

分析各地語文中考試卷中古詩詞鑑賞試題，一般來説只有兩道小題，或想想描述，或概括主旨情感，或分析人物形象，或賞析詞句。

下面，老師就結合一些典型的試題和大家交流交流古詩詞鑑賞的複習方法和答題技巧。

下面以2020年北京市語文中考古詩詞鑑賞試題為例。

閲讀《己亥雜詩（其五）》，完成1～2題。（5分）

己亥雜詩（其五）

龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

落紅不是無情物，化作春泥更護花。

1．近代學者王國維在《人間詞話》中説“一切景語皆情語”。這首詩的前兩句，詩人寫到了的自然之景，抒發了之情。（2分）

2．孟浩然《春曉》中“夜來風雨聲，花落知多少”，與本詩“落紅不是無情物，化作春泥更護花”都寫到了落花。請簡要説明兩位詩人分別借“落花”表達了怎樣的情感。（3分）

這兩道題目就是語文中考古詩詞鑑賞中比較常見比較典型的題型：

想象描述畫面和情感主旨理解。

一、想象描述類題型。

想象描述類試題的常見問法是：詩歌展現了一幅什麼樣的畫面？請用簡潔形象的語言描述出來。展開想象，用優美的語言描繪詩歌的意境。

想象描述類試題的答題方法如下：

找出形象。古代詩詞一般都要藉助形象來表達作者的思想感情，這些形象一般來説都是名詞。比如上面試題中的“白日”“落紅”就是詩歌的形象。

分析特點。王國維先生説，“一切景語皆情語”。因此，古詩詞中的形象，都有其特定的含義，答題的時候我們就要分析出這些形象的特點。比如上面試題中“白日”用“斜”來描述其特點，就藴含了特定的含義。

體會感情。古詩詞中的這些形象，直接或間接抒發了作者的思想感情。如上面試題中就是通過“白日斜”和“落紅”等形象，描繪出了白日西斜、落花飄零的畫面，渲染出一種淡淡的哀愁，表現了詩人雖然官場失意，命途多舛，但依然關心着國家命運，不忘報國之志，以此來表達他一生牽掛國家的一腔熱情和豪情壯志。

二、概括主旨類題型。

概括主旨情感類試題常見的問法是：詩歌表達了作者怎樣的思想感情？詩歌中的“××”形象抒發了作者怎樣的情感？

概括主旨情感類題目的答題技巧在上一道題目中已經做了講解，它常常和想想描述類試題是結合在一起的。

今天的語文中考古詩詞鑑賞就和大家分享到這兒。