“雙減”之下，家長要用好這把“鑰匙”打開孩子智力潛能

在清華大學2021年新生大禮包裏，有一本學校推薦閲讀的《老人與海》。大學在給新生髮錄取通知書時附上一張書單，或者是附上一本書已成常態，清華大學更是連續七年，每年都隨錄取通知書寄上一本新書，曾經送過《萬古江河》 《從1到無窮大》《藝術的故事》等。

“讀書能賦予人精神力量，塑人的精神品質。弗蘭西斯·培根説過，‘凡有所學，皆成性格’。清華園是個讀書的好地方，一批批清華學子在清韻書香中啓迪思想、開拓視野、探索未來……”在致新生的信中，清華大學校長邱勇這樣寫道。

讀書這件事，任何時候都不可或缺，任何時候開始都不嫌晚。對於中小學生來説，利用好週末和假期的大段空閒時間，多讀書，讀好書，至關重要。

愉快的閲讀經歷帶來對童年時代的愉悦回憶

本學期開始，隨着“雙減”政策的落地，學科類培訓大幅度減少，週末和假期又“還”回到了孩子們手中。節假日的時間空了出來，究竟該做點什麼？在我看來，除了要多去參加户外運動，接觸大自然，閲讀是假期最合適學生在家做的事。

記得我的童年時光，那時互聯網還不發達，假期最可消磨時光的便是讀書。我的家中有兩個大書櫥，想讀的書都讀不完。暑假，我喜歡一個人躲在陰涼的地方翻書，經常看得入迷。長大後，有一次讀劉緒源先生的《中國兒童文學史略》，看到上面羅列了上世紀的作品，就回想起童年時代的閲讀時光，任大霖先生的《童年時代的朋友》和任溶溶先生的《沒頭腦和不高興》，還有《閃閃的紅星》《小兵張嘎》等，都是我童年讀過的作品——那些暑假午後竹榻上的閲讀時光，那種以為自己讀懂時的會心一笑都在眼前閃過。還有，和小夥伴們一起在圖書館讀諾索夫故事時哈哈大笑的歡暢……這些情景全部湧上心頭，那種彷彿穿越時光的幸福感，正是童年的閲讀經歷，讓我在任何時候想起童年都只有愉悦。

閲讀讓我們在優秀的文字中感受真切的温暖和愛。美好的文字遠不止給我們帶來感官的歡愉，更能啓迪心靈，繪製温暖的天空，讓孩子們信心滿滿地在天空下自由成長。

幼學如漆，閲讀啓迪兒童的智能

我父親喜歡古典文學，順帶就讓我和弟弟從小一定要背熟唐詩宋詞，以及《古文觀止》中的諸多名篇，總要背完了才可以到樓下玩。古文越背越長，《木蘭辭》《桃花源記》《曹劌論戰》等，都是那個時候記在腦子裏的。語文課上背的那些古詩詞基本都忘光了，而小時候背誦的詩詞，還一直在那裏。

學古文唐詩的辦法，我沿用到了兒子身上。在他才三歲時，我開始試着用古詩催眠，從“牀前明月光”開始，一首接着一首，我們試過的最長一首唐詩就是88句的《琵琶行》來做催眠曲，那段時間，我複述着童年的記憶，樂此不彼，而對於兒子來説，他照樣可以將那88句唐詩背得一字不漏。整個童年時代，兒子可以背誦《琵琶行》，一直是我們家庭中值得驕傲的事，而對他來説，估計直到今天，他還能很順溜地背出《琵琶行》。

這讓我想起了扎克伯格，在他女兒滿月時，他和夫人陪她一起讀《給寶寶的量子物理學》的照片，還給女兒寫了一封信。我當時很詫異，為什麼是一本量子物理的繪本呢？等拿到這本書我才發現，書中的物理學概念被描述成一個個原點，質子、原子都是紅色藍色的圓圈，環繞在一起，就和我們平時看到的蘋果、梨一樣，這便是文學的高明之處，它給到孩子的，是對世界的認識，就好像當孩子還是一張白紙時，餵給他什麼，他都可以本能地接受。扎克伯格想為女兒印下對書最初的好感和對微觀世界的朦朧印記。這大概也是古人説的“幼學如漆”吧。

從這個角度説，親子閲讀或許真的是一把打開孩子智力潛能的鑰匙。無論對哪個年齡的孩子來説，閲讀與現實的連接都是他們認識世界非常重要的一步。當你閲讀的圖書增加了，你閲讀的面開闊了，你的視野也因此打開了、豐富了；你對世界的認識、你的間接經驗和理解能力也在積累，這些積累，讓你有機會去閲讀更深奧、更有難度的書，也有機會參與更有層次的對話。

看似漫無目的的閲讀，其實會觸類旁通

我的家裏藏着不少書，所以孩子也自然讀了不少。每天晚上，他的枕頭邊上會放一本書，睡覺前的最後一幕就是兩個人一起看書聊天；日積月累，自然讀進去不少書。再大一些，似乎不經意地，他喜歡上了數學，想鑽研下去，就問我要高一年級的數學書，然後利用課餘時間，開始自學，我看着他，很欣慰，感覺到閲讀加深了一個孩子的理解力和領悟力！

我認為，閲讀的魅力在於，看起來漫無目的，雜亂無章，但讀得多了，之前的經驗會帶動當下的閲讀，讓閲讀體驗不是孤立的，而是有跡可循的。而且在不同的年齡，可以閲讀出不一樣的況味來。

去年，我應一家出版社的邀請，要寫名著的導讀，於是，我重讀了《老人與海》《安徒生童話》《吹牛大王歷險記》等書，感覺很有意思。比起小時候的閲讀，此次重讀，就讀出了不一樣的況味。

“接受命運的挑戰，不斷抗爭”是我曾經讀《老人與海》的印象；此次再讀，我看到了那個在大海里無形的手，看到它對待一個飽經風霜老人的姿態，看到老人的無奈和妥協……但即便如此，老人的頑強意志仍在那裏，他不斷告誡自己，人是不會輕易被打敗的，這樣面對名著的理解更深刻了。讀《皇帝的新裝》，我會想到，那種熟視無睹的環環相扣，是因為有私慾的土壤在起着微妙的作用，如果沒有小孩的一語道破，看似可笑的謊言會繼續發酵放大！而讀《豌豆公主》時，我不斷在想，所謂高貴的靈魂，就是連一顆細小的豌豆的磕碰也是不可忍受的。

其實，大腦還有個作用，當我們閲讀的圖書不一樣，大腦會幫着整理那些內容，觸類旁通。皮亞傑原來是一個生物學家，他將生物學的研究用到了兒童心理分析上，居然獲得了成功！

我理解，閲讀是一個很奧妙的搭建內心知識平台和想象空間的過程，雖不經意，卻不斷在進行着。人的大腦非常神奇，只要堅持不斷閲讀，它會把你閲讀過的東西留在某個角落，在你需要的時候調取出來；它甚至能幫你整理和歸納，理出條條縷縷的頭緒來。它給你的，不僅僅是文學的滋養，還會讓你有了學習未知領域的理解力和領悟力，參照系和合理的聯想，為你之後學任何東西、看任何文字提供必要的儲備。當閲讀的圖書多了，某一個時刻，它們會在心裏萌芽、開花、結果，飄出縷縷香氣來。

如此看來，童年的閲讀，就像是為自己儲存下一本本飄香的書。

那麼，請趕緊放下手中的手機，找一本書，和孩子一起開讀吧！

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