不少家長點贊學生減負 個別擔心學習掌握程度

“雙減”政策出台後的首個新學期，教育部又提出，小學一二年級不得組織紙筆考試。新規一出，立即引發南昌家長們的廣泛關注。不少家長紛紛點贊，但也有個別家長存在不理解，甚至擔心不考試難判斷孩子對課本的掌握程度。對此天行創世紀學校小學部校長助理、南昌市優秀教師楊澤劍在接受記者採訪時表示，低年級的學生學習成績是其次，重要的是要培養良好的學習習慣。

文/江南都市報全媒體記者許佳慧

新規:小學一二年級不進行紙筆考試

近日，教育部辦公廳發佈《關於加強義務教育學校考試管理的通知》，明確小學一二年級不進行紙筆考試，義務教育其他年級由學校每學期組織一次期末考試，初中年級從不同學科的實際出發，可適當安排一次期中考試。

教育部要求，各地不得面向小學各年級和初中非畢業年級組織區域性或跨校際的考試;學校和班級不得組織週考、月考、單元考試等其他各類考試，也不得以測試、測驗、限時練習、學情調研等各種名義變相組織考試。

熱議:有家長點贊也有個別家長表示擔憂

新規一經發布，便引起了南昌家長們的熱議。家住東湖區的王女士女兒剛上一年級，她非常贊同小學一二年級不組織紙筆考試這一政策。在她看來，這無疑是給孩子減負，尤其是一二年級的孩子，更需要一個快樂的童年。“看着孩子每天揹着那麼重的書包去學校，已經很心疼了，而且我覺得小學低年級孩子的成績並不具有參考性，很多孩子小學每次都是90多分、100分，但到初中成績就開始下滑了。”和王女士一樣，小兒子剛上一年級的張先生也表示組織紙筆考試其實並沒有那麼重要。“如果經常進行考試，老師很有可能根據學生的成績調整座位，這樣反而不利於孩子的發展。”

在採訪中，記者發現也有一些家長對新規不太理解。徐女士認為，不組織系統性的考試，老師很難判斷孩子對課本的掌握程度，家長也不知道孩子在學校學得怎麼樣。“如果沒有考試的話，只能通過作業去判斷孩子的學習情況，但很多時候這樣的判斷具有誤導性，因為我們一般都會幫孩子過一下作業，進行訂正，這樣子我覺得對老師接下來的教學也是不利的。”而在二年級學生家長趙女士看來，孩子在學習中如果沒有考試，沒有壓力，很有可能對學習產生鬆懈心理。

專家:重要的是培養孩子良好學習習慣

那麼，小學一二年級不進行紙筆考試真的會影響教師的教學和家長的判斷嗎?楊澤劍老師表示，孩子的一切，老師都看在眼裏，不組織考試，並不會影響老師的教學，而且對於剛上小學一二年級的孩子而言，學習成績是其次，重要的是培養孩子們良好的學習習慣。

在他看來，家長的焦慮是可以理解的，但考試並不是判斷孩子對課本掌握程度的唯一方式。他向記者分享了幾個“法寶”:多觀察、多溝通、多提問。

“家長可以多觀察孩子的學習態度，如果孩子每天都是激情滿滿、興致高昂地去學校，那説明孩子對學習產生了濃厚的興趣，而如果孩子上學時畏首畏尾的，那很有可能對學習產生了厭倦的心理。”楊老師稱，如果孩子上學時狀態大不如前，那家長應及時和班主任、任課老師多溝通，聽聽老師對孩子的評價，瞭解孩子薄弱的科目、上課時的狀態等，和老師一起找到問題的根源，儘快幫助孩子找回學習的最佳狀態。

同時通過多問的方式，去了解孩子的學習情況。“問孩子今天學了什麼，學得怎麼樣，如果孩子可以很流暢很高興地回答，那家長基本可以放心，這些知識點小孩都爛記於心了。如果孩子的回答吞吞吐吐，那家長就需要多注意了。”

在楊老師看來，其實在一二年級，考試並沒有那麼重要，反而培養孩子的學習習慣應放在首位。他稱，孩子後期出現的一些問題，多半是因為低年級的時候沒有培養好良好的學習習慣。

“要敢於傾聽、敢於提問、認真聽講，認真書寫，獨立認真完成作業。”楊老師表示，在養成這些習慣後，再去培養孩子動手操作、認真思考、自主學習的習慣，一旦培養良好的學習習慣，學生才會越學越輕鬆。