孩子一年級就開始補課，責任不能全推到教師頭上

問答平台上看到一個問題：

“為什麼一些一年級的孩子就開始補課了？老師上課都在幹什麼？”

這其實是兩個問題，如果分開來看，第一個問題問得還真挺發人深思的。但是題主的真實意圖其實是以第一問作為現象，為第二問作鋪墊的，他想達到的目的要通過第二問才能達成。

老師來做一點分析，拋磚引玉。

先看第一問：為什麼一些一年級的孩子就開始補課了？

這個問題反映的是一種社會現象，依劍客老師所見，這是教育過程中的浮躁心理在作祟。實際上，一年級補課還真不算早的，更早的還有幼小銜接班。如果把幼兒園的超前教育，也就是幼兒小學化也算上，實際上孩子在幼兒園就已經開始補課了。

其實，家長們被一句“不讓孩子輸在起跑線上”的忽悠給拿住了七寸。雖然捨不得孩子從小就這麼辛苦，但是沒辦法，總有別人家的孩子在搶跑，自己的孩子無論如何也不敢原地不動啊！

學習本來就是長跑，參加的人體力耐力都不相同。如果大家都等發令槍響後，一陣開跑，倒也可以接受。但總會有人提前搶跑，其他人當然也不願再遵守規則了。而與此同時，有的孩子參加了各種課外輔導，那就相當於在跑步當中得到了外援，穿戴了更好的設備，其他家長又怎麼能坐視不管？自然會各想各的招，拼命也要把自己的孩子武裝起來，以立於競爭中的不敗之地。

當然，除了劇場效應引發的家長普遍都有的焦慮之外，也有其他原因。比如説孩子的接受能力確實低於正常水平，就不得不去盡力補上去，否則差距太大，就真的被同齡孩子過早拋開了。作為家長，不努力一把又怎麼甘心？

所以説，總結起來，一年級孩子會補課主要有兩個原因：一是要搶佔先機，居於領跑位置；二是不甘落後，想要跟上大部隊。除此之外，再無別的原因。

因此，題主的第二問“老師上課都在幹什麼？”就明顯不懷好意！

如果題主正是一年級補課孩子的家長，他的意圖還能得到同情。畢竟自己孩子不如別人的問題總要找個背鍋俠來背啊。把原因推到老師身上，就能把自己基因不行、教育不能的問題全都撇清。這雖然無恥，倒也符合人性；

但如果題主不是一年級補課孩子的家長，他的意圖就特別惡劣！目的就是想把老師描述成不務正業、一心想補課掙錢的可鄙形象，以引起人們對老師的強烈憤慨。這麼做，就是要損毀教師形象，加劇社會對教師的不滿，其心可誅！