導語
大部分孩子在長到三歲左右都會上幼兒園，當然孩子上幼兒園不但解放了父母的雙手，而且還能讓孩子在幼兒園裏學到不少的知識。
只不過幼兒園的學習生涯不僅僅是讓孩子們忙碌，有時候也忙壞了家長，尤其是幼兒園老師佈置的各種作業，會讓諸多的家長頭疼不已。
案例
樂樂今年已經6歲了，在上幼兒園大班，小傢伙特別活潑可愛，而且還是幼兒園班級裏面的衞生委員。
當然樂樂每次在老師佈置課外作業的時候，也都是特別積極的去完成，只不過有時候需要媽媽的幫忙才可以。
這一天幼兒園老師又給孩子們佈置了一個作業，要求回家觀察魚的樣子，並畫出魚的模樣。
可這次來接樂樂的不是媽媽，是姥爺，因為樂樂媽媽去公司忙點事情，要晚一點再回家，不得已的情況下，姥爺就去把樂樂接回了家。
可是樂樂，不知道該怎麼畫魚就讓姥爺幫忙畫，結果姥爺年紀大了更不懂得魚怎麼畫，但是他靈機一動想到了一個好辦法。
姥爺去市場買了一條魚，然後還買了一瓶墨汁，把魚的身上塗滿墨汁，接着放在白紙上用力一按，沒想到紙上就映出了魚的模樣。
樂樂一看也很高興，直誇姥爺聰明，這個時候樂樂媽媽進了門，看到這一幕她覺得又好笑又好氣，隨後就把姥爺畫的魚拍下照片發在了網上。
而網友們看到姥爺畫的魚後也都紛紛來評論，有的網友説："姥爺這幫忙作弊的技術簡直是高啊"，也有的網友説:"姜果真是老的辣，沒想到被姥爺的想法打敗了"。
其實生活中有很多父母在面對幼兒園老師佈置的作業時都會頭疼不已，但是幼兒園裏給孩子們佈置的這些手工作業確實對孩子們幫助不小，那麼具體體現在哪些方面呢？
1， 激發了孩子的創造能力
孩子在上幼兒園期間，這個年齡段基本上都是孩子好奇心和創造能力比較強的一個階段，而老師們佈置的這些小手工不但能夠促進親子之間的關係，而且還能激發孩子的創造能力。
設想一下，家長們和孩子如果能夠共同完成作品，那麼會讓孩子對家長越來越欽佩，而且孩子還會提出自己的意見，這無疑是對孩子的一種創造力的挖掘。
2， 激發了孩子的思維能力
孩子在做手工的過程中，肯定會不斷的思考，所以這就激發了孩子的思維能力。尤其是老師佈置的一些繁瑣的小手工，孩子在做每一步的時候都要考慮全面。
那麼動手操作的過程中，還鍛鍊了孩子的大腦思考能力，因此也會增加孩子的思維活躍能力，所以對孩子這一方面也是一個很好的鍛鍊。
3， 激發孩子的動手能力
每次幼兒園老師在佈置作業的時候，基本上都是要家長們協同完成，但是很多家長為了節約時間都會替孩子們去做，其實這種方法是錯誤的。
老師之所以佈置這樣的手工作業無非就是想激發孩子的動手能力，所以家長應該在旁配合，而不是全部做完。
就像案例中我們所講的樂樂的姥爺，雖然，他的想法很獨特，但是，他卻引導孩子去作弊，這樣孩子不能動手自己去完成，也就缺乏了一次鍛鍊。
所以最好的方法就是和孩子一起觀察，然後讓孩子自己動手去做，這樣才起到鍛鍊的效果。
那麼你的孩子在上幼兒園的時候都做了哪些手工作業呢？你有沒有幫助孩子完成呢？歡迎分享你的觀點，我們一起討論。