從教22年 擔任班主任18年

繼獲得“廣東省名班主任”“南粵優秀教師”“全國模範教師”榮譽後，佛岡城東中學教師肖偉英今年又獲得了廣東省五一勞動獎章，她身上有着滿滿當當的重量級榮譽獎項。

“老師的引領對學生的成長雖無法做到全方位，卻對學生成長起到標杆作用。”肖偉英老師説。正是因為有堅定的這種教書育人的教育信念，她認真上好每一節課，堅守三尺講台，助力學生圓夢，獲得大家的肯定及讚賞。

學高為師 德高為範

19歲從師範學校畢業後，肖偉英走上了龍南中學的三尺講台。在鄉鎮任教7年後，她參加鄉鎮教師入城考試，進入城東中學任教。在師範學校上學時，教室黑板上方有一句標語“學高為師，德高為範”，這句話成為了她教書生涯的座右銘。

經過幾輪的初中數學教學，肖偉英對每一個知識點都有自己一套教學模式。她在教學中注重學生的課堂反饋，及時把握課堂的生成資源，課後記錄課堂情況，深入反思，撰寫具有較高價值的教學論文。

教學反思讓肖偉英加深對“學高為師”四字的理解，她訂閲了學科教學雜誌，拜讀教育先行者的教育理念，拓寬了自己的教學視野。她將先進的教育理念與自己的教學實際結合起來，結合學生的實際情況進行愉悦數學教學，這一途徑讓她從經驗型教師逐漸向研究型教師轉變。

站在學生的角度看問題，是肖偉英教學的原則。每教一個新的知識點，她都查閲學生已有的學情和對相關知識的掌握情況，在此基礎上做好教材的處理、教法的選擇，帶領學生學習新知識，並注重對後續知識延伸的準備。學生都喜歡她的數學課堂，並注重對課外知識的探究和鑽研，愉悦學習。當這節數學課結束，學生又在期待下節數學課的到來。注重課堂教學的同時，她還注重對學生的個別輔導、因材施教，根據不同學生的學習情況進行分層，給每個層次的學生分析現狀，給予他們“跳一跳”就能實現的目標，在目標實現後，又給予他們下一個新的成長目標，讓學生在獲得成就感中積極學習。

“教育，首先是育人”

從教22年，其中18年肖偉英擔任班主任，多年的育人工作讓肖偉英老師逐漸形成“體驗、感悟、內化、提升”的班級育人理念。“教育，首先是育人。”她認為教師不僅應能教好書，更應能育新人。她熱衷於開展體驗式班級活動，讓學生在快樂的體驗中學習。如在班級家長委員會的協助下，每個月在班上舉辦一次集體生日會，引導學生看到成長的價值、責任的擔當，學會感恩父母；在校內開展“兩人三足”等班級趣味活動，引領學生感受團隊合作的重要性，提升學生戰勝挫折的信心。

2013年7月，肖偉英被廣東省中小學德育研究與指導中心吸納為廣東省第四批中小學名班主任培養對象。省德育研究與指導中心的導師帶領她走進江、滬名校，學習育人先進理念、做法及推廣的經驗。通過視、聽、交流的方式，去觸碰教育前沿陣地的德育育人特色及成效，不斷拓寬她的育人理念及視野，為她後面形成的帶班模式及育人特色提供了支撐。

2018年4月，肖偉英被評為清遠市第二批中小學名班主任工作室主持人，帶領工作室的13名培養對象積極開展名班主任工作室主題研討活動。在揭牌至今的2年時間裏，工作室主辦了生命教育、挫折教育、成長教育、愛國主義教育、體驗式主題教育、性道德教育共六期面向佛岡教育系統的班主任育人主題研討活動，輻射引領全縣班主任的專業成長。文/圖：羅沅琪