“遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家。”不少人耳熟能詳的詩句出現在了統編版小學語文教材三年級上冊中。然而也有人疑問，不是“白雲深處有人家”嗎？到底是怎麼回事？對此，人民教育出版社表示，綜合文獻價值及詩意考慮，教材選用了“白雲生處”。
人教社介紹，在杜牧自己的《樊川集》中，用“生處”的較多，目前較為通行、權威的點校本《杜牧集系年校注》(中華書局2008年版)和《樊川文集校注》(巴蜀書社2007年版)也都用了“生處”；“深處”則常見於他人著作對杜牧詩句的轉引中，文獻價值遜於前者。
另外，從詩意上看，“生處”可以理解為“白雲形成的地方”，而“深處”則可理解為“雲霧繚繞的深處”，兩個意思都能講通。但明代何良俊在《四友齋叢説》卷三十六“考文”中評述道，“杜牧之詩‘遠上寒山石徑斜，白雲生處有人家’，亦有親筆刻在甲秀堂帖中。今刻本作‘深’，不逮‘生’字遠甚。”他直言，用“生”字意境更佳。人教社表示，綜合考慮上述條件，教材便選用了“白雲生處有人家”這一版本。
在小學語文教材中，類似的情況不僅這一處。三年級上冊古詩《贈劉景文》中的“最是橙黃橘綠時”一句，也有另一個版本寫作“正是橙黃橘綠時”。據介紹，宋魏慶的著作《詩人玉屑》等書選用了“正”字版本；而點校本《蘇軾詩集》(中華書局1982年版)中，出現此句時均使用了“最”字，其可信度和文獻價值更高。同時，這句詩的大意是，一年中最美好的風光，莫過於橙黃橘綠的秋景。如果用“最”字，語氣上會比“正”更加強烈，更能貼合作者想表達的情緒。因此，教材和點校本《蘇軾詩集》保持一致，選用了“最是橙黃橘綠時”。
“兩説”的情形不僅出現在詩句中，有時連標題也存在兩種説法並存的情況。比如三年級下冊古詩《惠崇春江晚景》，題目就有“晚景”和“曉景”兩種説法。人教社介紹，從《蘇軾詩集》的不同版本和相關文獻來看，“晚景”和“曉景”各有依據，難以輕易判定孰對孰錯。近年來，學界也曾有人針對這個問題進行考辨，但各路説法的證據都不充分，難下定論。編寫組查閲的清代施元之評註的《施注蘇詩》(文淵閣四庫全書本)、清代王文誥輯注的《蘇軾詩集》(中華書局1982年版)、清查慎行注的《蘇詩補註》(鳳凰出版社2013年版)等多種知名的蘇詩注本中，均以“晚景”為題，因此，教材最終採納了“晚景”這一説法。
文/牛偉坤
來源/北京日報客户端
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