秋天，追逐一抹金黃，邂逅一捧温暖。11月1日，“全國自主教育聯盟‘吉春亞名師工作室’成都市龍江路小學分校站‘優化作業設計以及操作落地的研究’專題活動”順利進行。全國著名特級教師吉春亞、吉春亞名師工作室成都站相關學校領導和學員、3S聯盟成員校、段曉莉名校長工作室成員等100餘人參加了活動。
活動在《在一起，做自己》的自主聯盟之歌中拉開序幕。楊凱紅副校長在致辭中介紹了學校的發展情況，表達了對吉春亞老師及與會嘉賓的誠摯和熱烈的歡迎。
成都市龍江路小學分校唐銘蕭、嶽瀟，成都市玉林小學果堰分校陶雪琪三位吉春亞名師工作室成員進行了課例展示。唐銘蕭帶來展示課《寒號鳥》，她帶領孩子們通過品析、對比、分角色朗讀等方式來感悟課本哲理；嶽瀟執教《示兒》一課，聚焦單元核心要素，通過課前預學單、課中導學單和課後作業充分體現了研究主題和研究成果，她用極富感染力的語言，耐心引導孩子們走進陸游，走進激情滿懷的愛國詩歌，感受濃濃的愛國情懷；陶雪琪執教《江南》，讓學生在演讀的過程中結合生活經驗體會詩意，開展了一系列有趣的學習活動，學生沉浸在歡樂的氛圍中理解課文、背誦課文，玩得暢快，學有收穫。
課例展示結束後，龍江路小學分校課題組分享了《基於單元語文要素優化小學語文作業設計研究》。唐瑋麗、周穎、陳穎韜和嶽瀟分別從作業設計改革的背景以及作業設計的四個原則，圍繞單元語文要素，結合單元主題，低段語文多樣性作業設計，優化語文作業設計四個層面三個學段闡述了學校語文組在作業設計方面的探索與實踐。
吉春亞和工作室的弟子進行了互動評課。她指出，學生的思維訓練是有梯度的，教學應基於學生的學習基礎，基於單元要素來確定教學目標、重點、策略，要將作業設計與教學評價融在教學過程中。
在下午的活動中，吉春亞從《珍愛我們的家園》系列入手，帶來了一堂有厚度、有深度、有收穫的大師課堂。學生們在名師帶領下以“景”為線，以“對比”為方法，感悟《浪淘沙》《江南春》兩首詩歌不同的風格。課堂上，吉春亞始終以學生為本，圍繞單元主題，緊扣單元任務，完成課堂教學目標。教學思路清晰，層層遞進，不斷用激勵性的話語正面引導學生，讓學生自主探索，教會他們抓住關鍵詞理解詩意，理清不同風格詩歌的內涵，並將作業設計融合到課堂教學，潤物細無聲。
教學研究既需要實踐探索，也離不開理論領航。在示範課後，吉春亞以《新課標理念下優化作業減負提質的策略談》為題開展了專題講座，明確了各年級思維訓練梯度，結合實際案例，詳細指導瞭如何優化作業設計的定位、定標、定過程、定評價四定策略。在座老師紛紛表示，“吉老師的講座既有高度又有深度，既實在又風趣，激發了我們對語文教學的思考，後續也會將作業減負提質的方法靈活適用到其他學科上，讓學生在提升成績的同時快樂學習。”（圖/文：宋佚）