對於鄉村學校而言，中小學缺老師基本上成了一種常態化。就拿農村小學來説，要是哪個學校不缺老師，這所學校除了那些交通非常方便的學校之外，其餘的一般都是鄉鎮中心校。
我發現一個非常有意思的現象：在農村地區，哪怕學校再缺老師，那些教音樂、體育、美術等副科的老師也不願意去教語數英這三門主科，這到底是什麼原因呢？這一篇文章將全面為你解惑，以下三個原因朋友們可以瞭解一下。
就拿小學階段來説，一個老師教副科還是教主科，二者的差別實在太大了：教副科的老師，基本上不用為學生的考試發愁：學生跑不快跳不高、唱歌不好聽又走調、畫畫能力爛到渣又怎麼樣？
學生的副科成績差，家長不會抱怨，學校高層不會在意，學生自己也無所謂，這就導致相關的音體美老師對自己的教學業績也不是那麼在乎。
更何況在期末的時候，當主科的老師教學任務比較繁重之時，副科的課都被主科老師“搶”光了。而很多副科老師，無法“反抗”那就“享受”——他們可以心安理得地坐在辦公廳的一個角落，拿起一份報紙或者一本雜誌津津有味地看幾個小時，無人打擾，輕鬆自在，試問學校的校長會有如此愜意的人生嗎？
在農村地區，我們這邊在前幾年有一句俗語叫做“有做沒做一個樣，做多做少一個樣”。換言之，老師的工作量再大，亦或是工作量再輕鬆，在工資待遇方面幾乎是差不多的。
一個教師的工資收入，比如打卡工資收入和什麼有關呢？當然是和教師的職稱和教齡這兩大因素有關。我一個朋友畢業後一直擔任美術老師，我畢業後一直教語文兼班主任，我們；倆這麼多年一直都還沒評上中級教師，所以我們兩個的打卡工資是一模一樣的。故此，主科教師的待遇有多高，副科老師在待遇方面可能績效工資會少一些，其他的基本都差不多。
在我們地區，十有八九的體育老師都是開小轎車的，至少我認識的體育老師當中，10個人當中至少有八九個是開着四個軲轆的車子上下班的。為何語數英老師教學方面蠻拼的，但這個羣體還是有很多人騎着電驢上下班，而副科老師卻過得比較“滋潤”呢？
其實答案很簡單，當副科老師，可以花更多的精力在副業上：課餘時間搞產品批發、網絡貿易等方面的創業，有不少副科老師能夠賺得盆滿缽滿。
朋友們，如果是你當老師，你更傾向於當主科老師呢？還是當副科老師？歡迎留言探討。