兩會議事廳 |“雙減”後家長感受如何？代表委員這麼説

2021年，“雙減”政策及一系列配套文件相繼出台。從學生到家長老師、從課堂教育到課外輔導，無不隨“雙減”的全面落實發生着新變化。

1月17日，湖南省第十三屆人民代表大會第五次會議開幕，在政府工作報告中，“落實‘雙減’政策，規範校外培訓”再一次被強調。

有網友在晨視頻留言感嘆“雙減”落實以來的生活變化：“以前上培訓班費錢，現在自己輔導費媽。”“我家不補習了，可別家會不會‘開小灶’，心裏焦慮一點沒少。”

在參會的代表委員中，彙集了省內各地的教育界代表委員、中小學校長和一線教師。省兩會期間，瀟湘晨報記者帶着網友疑問，與代表委員面對面對話。“雙減”減去了課後作業和校外培訓，那麼學生和家長的焦慮又減掉了多少呢？

瀟湘晨報：有網友認為，“沒有了考試作業，家長根本不知道孩子掌握多少知識，老母親只得自己給孩子買習題書、做輔導。減的是學校任務，加的是家長負擔。”您怎麼看？

省人大代表、永州市藍山縣楠市中心小學副校長盤曉紅：

國家出台“雙減”政策，其實是要化解學生家長在書面作業上的壓力和焦慮。我理解的“雙減”是減輕過重的負擔，但並不等於不考不學不記，該掌握的知識還是要掌握。最重要的是能夠通過素質教育和家校的協作配合，激發學生的興趣、培養學生的自主學習能力，在促進孩子德智體美勞全面發展上下功夫。

省政協常委，民進湖南省委副主委、中南出版傳媒集團湖南教育出版社分公司總編輯劉新民：

“雙減”要減的是“機械性”、“重複性”的課後低效訓練。事實證明，這些超負荷的各類習題，只是增加了中小學生的競爭烈度，並不能有效擴展學生的知識面。因此，面對“雙減”，最應該改變的就是家長的教育觀和育人觀。在家庭教育中，家長應該更關注於培養孩子的自控力、專注力和情緒管理能力。優秀的父母，不在於為孩子報了多少班，而在於是否真正參與了孩子的成長。

“雙減”也提出要“強化學校教育主陣地作用”，“整體提升學校教育教學質量”。具體而言，學校和教師要發揮重要作用。舉一個例子，上海有位數學教師每天只佈置一張A4紙的作業，且根據每個學生的學習情況設計。現在智慧化的作業管理系統，對於學生學習情況的分析已經十分有效，能有效輔助作業設計。個人建議應該大力推廣。

瀟湘晨報：有家長認為，“中、高考制度一直存在，學生升學壓力就不會小，不上培訓班也擔心別的孩子上。”您有什麼看法？

省政協委員，湖南大學土木工程學院教授、博導李洪強：

只要社會上仍然有着唯分數論的風氣，學生家長望子成龍、望女成鳳的思想觀念沒有改變，減負政策就無法真正地達到它的目的。我們應該探索和豐富人才考察制度，傾注更多的教育資源推動教育評價系統改革。

省人大代表，邵陽市資江學校黨總支書記、校長伍忠兵：

我認為家長要樹立正確的教育觀、科學的評價觀，不要把分數作為唯一的評價標準，要把原來單一片面的人才觀，轉變為德智體美勞全面發展的人才觀。教育的根本任務是立德樹人，是要讓孩子德智體美勞全面發展、健康成長、快樂學習。

省政協常委，民進湖南省委副主委、中南出版傳媒集團湖南教育出版社分公司總編輯劉新民：

按照中考分流比例來看，近一半的學生無緣普通高中，這樣的競爭壓力又進一步傳導到了小學階段。這次我在提案中提到了，國家應研究並出台相關政策文件，將小學教育年限由6年縮短到5年，並將高中教育納入義務教育範圍。升學競爭後置到高中階段，避免低齡化競爭，家長們的教育焦慮自然會減輕許多。

瀟湘晨報：有家長認為，“要落實雙減課後延時服務工作，但不同地區、不同學校之間擁有的基礎條件、師資力量差別太大了。”您有什麼建議？

省人大代表、永州市藍山縣楠市中心小學副校長盤曉紅：

這一點我深有感觸。我們學校在鄉村，課後延時服務還達不到兩個小時，因為有的路遠的學生可能要坐校車趕回家，沒有條件參加。我們的課後延時服務大部分是指導學生把作業完成。

省人大代表、臨湘市六中初三教師李豔：

全面落實“雙減”政策，要把“五育並舉”納入課後延時服務中。而據調研，農村音體美老師的配置仍有缺口。就臨湘而言，在校中小學生61454人，在編教師3940人，其中音體美教師295人，僅佔教師總數的10%左右，還達不到國家的配置要求。

省政協常委，民進湖南省委副主委、中南出版傳媒集團湖南教育出版社分公司總編輯劉新民：

如何提供豐富的課後延時服務內容，確保課後延時服務質量，是現階段一些學校面臨的難題。我認為，一是要加大投入，對於欠發達地區學校，國家應給予適度保障課後延時服務的資金支持；二是應通過城鄉教師“雙向”流動機制、校際聯盟等方式，實現優質教育資源共享；三是對參與課後延時服務的教師，給予充分的工資獎勵，按量計酬，保障師資水平；四是可以聘請退休教師、退役運動員、非遺傳承人等專業人員，也可以積極動員社區、志願者團體等公益力量，到校開展多樣化的課後延時服務。

省政協委員、長沙市一醫院院長劉激揚：

課後延時服務報酬偏少甚至是無償勞動，導致教師積極性不高，還有部分學校課後延時服務成為作業輔導，都是課後延時服務中存在的問題。這次我帶來的提案是，建立健全政府主導、社會協同、學校參與、家長支持的課後延時服務共建共享機制。可以從幾個方面做起：一是加大財政投入，建立合理報酬制度，探索實施中小學教師彈性上班制度。二是建立課後服務師資庫，實現城鄉優質課後延時服務資源共建共享。可以搭建多樣化的課後延時服務課程體系，將德育、美育、體育、勞動教育有機融合。三是大力推行政府購買社會服務，建立健全以項目為導向的政府購買社會機構介入中小學課後延時服務的標準和體系，並加大評估、監測力度。

瀟湘晨報記者 曾羽璇 李姝

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