別讓智能筆成了“監控”學生的工具 | 新京報快評

對於智能筆的推廣使用，涉及未成年人個人信息，學校還需要進行充分考量和論證。

資料圖。圖/IC photo

文 | 和生

據報道，近日，有網友發帖稱暑假期間，一學校專為學生髮放了“點陣筆”，並要求必須用這支筆來寫暑假作業，學生的書寫數據將由該筆實時傳輸給老師。消息一出，隨即引發了廣泛討論，也有網友質疑，這難道不是一種變相的“監控”？

據瞭解，該筆在市場上又被稱為“馬良筆”“智能筆”，通過其筆頭旁邊的攝像頭，捕捉特殊紙張的筆記，並能對筆記內容做到實時傳輸。目前，“馬良筆”在全國各地多所中小學都有使用。

按照廠商的宣傳，智能紙筆可以提高課堂練習效率。智能筆收集學生信息後，老師可及時跟蹤學生作業完成情況，知道答完每道題的用時，並能在後台完成批改，還可以在大數據幫助下有針對性地輔導學生。

不過，這種效率的提升，顯然更多是方便了老師對學生信息的掌控和處理。而學校強制要求學生在暑期使用智能筆，顯然不僅是着眼於提升學生的學習效率，很大程度也是為了督促學生寫作業。

因此，在中小學生羣體中，推廣使用智能紙筆是否合適，值得深入探討。尤其是智能紙筆的實時記錄與傳輸功能，令人不能忽視其“監控”學生的另一面。

有教育專家就表示，智能技術是一把“雙刃劍”，把這種筆作為收集錯題的方式，毋庸置疑是好的，而將其用作“監控”學生的工具，則未必是一種科學的做法。

誠是如此。這也要求，對於這類智能紙筆，有必要分清課上課下的使用場景。如果在特定的考試或課堂練習場景中使用，確實可以提高效率。但是，如果將其作為硬性要求推廣到課下或暑假寫作業中，無疑為中小學生們增加了一副“智能鐐銬”。

沒有人願意置身於“監視”中學習進步。這種做法一旦推廣開來，不可避免會讓學生產生牴觸和排斥心理，並進一步破壞學生和老師之間的信任關係，甚至引發不可預知的負面效應。

不僅如此，這款智能筆的使用，還涉及更為敏感的未成年人隱私保護問題。按照《個人信息保護法》，未成年人的信息屬於敏感個人信息。理論上，只有在徵得學生監護人明確同意、證明具有充分必要性，才可以使用智能紙筆收集學生的個人信息。

但是，智能筆目前的推廣使用，更多是商家在背後推動，商業利益無疑是其首先考慮的。無論是學校、老師還是商家，對於收集學生個人信息，是否經過了家長同意，相關信息傳輸是否安全，收集到信息後又如何進行保護，是否做到了規範處理，這些都要打問號。

從相關報道中可知，目前這類商品不對個人銷售，只對班級及以上羣體售賣。因此，對於智能筆的使用、推廣，負有主體責任的學校，還需要進行充分考量和論證，而不能被廠商牽着鼻子走。

為此，學校不妨充分考慮老師、家長和學生的意見，充分論證該產品的使用場景和使用限制，再作最終決策。相關教育主管部門，也有必要將此事及時納入考察範圍，給出必要的指導，明確相關規範，避免更大風險出現。

本質上，科技助力教育、助力學習不是一件壞事，但也要充分考慮到科技“雙刃劍”的屬性。不能讓智能筆這種表面上為學生“減負”的工具，成了給學生“增負”的“枷鎖”，更不能造成信息安全隱患。

撰稿 / 和生（媒體人）

編輯 / 徐秋穎

校對 / 趙琳