耶魯大學跟蹤研究40年,發現1-14歲孩子的成長密碼
其實，我們並不真正瞭解自家的孩子。
為什麼不如以前聽話了？
為什麼不如以前活潑了？
為什麼開始説謊話了？
為什麼學習成績變差了？
……
這些孩子成長中的“為什麼”，我們經常搞不懂……
耶魯大學格賽爾兒童發展研究所跟蹤孩子們40多年，研究1-14歲兒童行為的變化與發展。
相信這些成果能夠幫助咱們做爸媽的真正瞭解自家的孩子。
1歲半到2歲半
反穿梭於
“順期”與“拗期”
大約在1歲半到2歲半，孩子會反覆地穿梭於“和順期”與“執拗期”之間。因為孩子這時候成長迅速，這些週期也相對短一些。
2歲孩子
“不”字當頭，打滾撒賴，
一意孤行，佔有慾強，自私霸道
其實，孩子的這些行為都只是因為孩子開始有了自我的意識、意願、意圖。
但他們不懂得表達，甚至他們自己也不甚明白他們自己的意圖。
對待這麼小的小寶寶，管教技巧主要以疏導、繞道為主。
安全第一，不要告訴孩子“不許玩、不許碰”。
你自己把該鎖起來的鎖起來，該扣好蓋子的扣好蓋子。
你應該摸索孩子的生活規律，在孩子陷入可能導致壞情緒的陷阱之前，採取恰當措施，比如讓孩子吃飽、睡覺、帶到其他地方玩等。
不要輕易讓孩子討價還價，尤其重大事情上不可以讓步。
把孩子的很多“壞行為”，理解成孩子探索、學習的求知行為。
比如，你教孩子搭積木，他卻偏要推倒你的成品，而不肯跟你學。
這時，你應該把他的行為理解為，他現在對積木倒塌時的現象更感興趣，他在琢磨推與倒之間的關係。
3歲孩子
友善，平靜，充滿安全感，
易於接受，也樂於分享
3歲孩子友善，平靜，充滿安全感，易於接受，也樂於分享。
雖然在3歲的時候，他一向強硬的拒絕態度減少了，取而代之的是分享或者依賴，但他也體會到自己的成長和能力的增強。
他在肢體動作的控制上，已經相當成熟和舒暢。他步伐穩定，急轉彎也不費勁。語言能力也發展得更好。
但好景不長，從3歲半開始到4歲，反抗成了這個時期的最大特徵。
3歲半是一個內向，焦慮，缺乏安全感，同時意志力極強的年齡。
3歲半的孩子非常沒有安全感，甚至在他的生理發展上，也表現出不安全感，比如口吃、常摔跤、有時緊張得發抖。
他一方面缺乏安全感，一方面卻又想支配外在世界。
因為他無法控制自己的情緒，每天，他都在掙扎中過日子，生活過得很不愉快。
他正在體驗自己與別人的關係，以及自我這個個體。
許多孩子在這個年齡都有他想象的朋友，這些朋友有的是人，有的是動物。
更有趣的是，戀母情結會在這個時候出現。
4歲孩子
心是活潑的，喜愛冒險，
喜愛遠足，喜愛刺激
4歲孩子心是活潑的，喜愛冒險，喜愛遠足，喜愛刺激。
他喜愛任何新鮮的事物，去接觸不認識的人，喜愛到新的地方，喜歡新的遊戲，新的玩具，新的活動和新書。
對於大人所提的娛樂點子，再沒有人比他們更有靈敏的反應了。
4歲孩子發現，大人雖然還是握有大權，但是並非全能。同時，他也發現自己很有力量。
從他的觀點看來，壞事未嘗不可以做，屋頂不會因此而塌下來。
4歲的孩子經常開口閉口都是狗屎、大便之類的話。
到了4歲半，他開始學會了討價還價。
從這個時段開始，孩子也漸漸明白好事情的好或者壞。這個時期，他最高興的事，莫過於在睡前，聽一些小故事。
5歲孩子
開朗愉悦，懂事了、講理了，
一心要做個好小孩、討媽媽歡心
5歲孩子開朗而愉悦，懂事了、講理了，一心一意要做個好小孩、討媽媽歡心。
在這個年紀裏，最令人喜悦的特質，就是他熱愛生活，自得其樂，而且一直是看到生活的光明面。
5歲小孩的生活總是跟現在、這兒息息相關。
他非常在意他自己的房間、自己的家、所住的那條街道、鄰居，以及幼兒園的教室。他對新的、陌生的事物沒有太大的興趣，也不會為了冒險而冒險。
5歲的孩子自然而然地變得安靜了、有節制了、更顧家了。
他喜歡遵守既定的規則、限制，對於別人已經嘗試過的，或既成的事實，就覺得安心舒坦些。
他最有趣的時間是現在，最喜歡的地方是這裏。
5歲的小孩所以能夠不惹麻煩，最重要的關鍵是，他已具有一種神奇的能力，可以判斷自己什麼做得到，什麼做不到。
也就是説，他學會自我控制了。
他會衡量自己的能力，把做得到的和做不到的事分得很清楚，判斷得很準確，而且他就只嘗試那些他認為一定辦得到的。
經過一次次的成功，他建立了自信。
5歲的小孩不會胡思亂想地擔心事情，6歲的小孩則常擔心放學後找不到媽媽。
5歲的小孩會認為，媽媽一定在家的，不只現在在家，以後永遠也會在家，他們理所當然地認為他自己和父母都是永生不滅的。
到了5歲半，會有一個重大改變。
5歲半的特質是遲疑不決，懶散閒蕩。
6歲孩子
進入了暴風驟雨的人生第二叛逆期，
個性極端兩極化
他有本事在轉瞬間討厭剛才還滿心喜歡的事情。
他世界的中心不再是媽媽，而是他自己，他希望事事按自己的意願。
6歲孩子同時在“很乖”和“很叛逆”兩個極端遊走，把筆畫或數字反寫是很常見的6歲現象。
他什麼事都爭強好勝，難以忍受任何失敗。
而且，他現在處於很容易受到傷害的敏感期。噩夢也會給6歲孩子帶來很大的困擾。
最大的問題是他與媽媽的關係也遊走於兩極之間，他既深深地依賴媽媽，又同時嘗試要自己站起來，心理上希望他不用依賴任何人。
6歲孩子，對“自己的東西”和“別人的東西”的分別還不是很清楚，因此順手拿走別人的、他喜歡的東西，是慣常現象。
7歲孩子
在意自己在家庭中的
地位和價值
7歲孩子不再像6歲時那樣和你頂嘴，卻也不那麼喜歡與人交往。
他往往記性不佳，容易分心，工作起來磨磨蹭蹭，對幫忙做家務不感興趣。
別人要他做什麼事時，他往往老半天不回答，也不行動。
他生活在自己的秘密花園裏，充滿了感傷的基調。
他會覺得別人不喜歡他，有意找他麻煩。
7歲孩子很容易把什麼都朝壞的方面想象。
7歲孩子很在意上學不遲到、作業及時完成、自己的東西自己收到自己的地方。因為孩子從這時候開始，懂得在意別人怎麼評價他了。
準確地説，他開始很在意老師怎麼看待他，開始有心想做個讓老師滿意的好學生。而且，他的心智成熟到需要自己的空間的時候了。
這就是他喜歡把自己的東西收到自己的地方的原因。
如果能夠，這時的孩子需要自己的桌子、自己的抽屜、自己的箱子、自己的牀。
7歲孩子不但字跡變得小了很多，還喜歡專門琢磨很細小的東西，這是因為他們的眼睛和大腦配合的發育到了這一階段。
他會喜歡湊得很近很近地看，哪怕他的眼睛碰到那東西了。
7歲孩子很在意自己在家庭中的地位和價值。
雖然道德觀念的建立要到8歲才開始形成，但7歲娃已經開始出現建立道德感的萌芽。
他開始在意不能去拿別人的東西（雖然偶爾他也還是會拿）；不能説謊、騙人，做錯了什麼不去抵賴、推委；而且他會很有意願地遵守規則，恪守無誤。
8歲孩子
突然變成
話匣子
和7歲完全相反的，是忽然變成話匣子了。
他對自己對別人的要求都忽然嚴格起來，甚至可以説是很苛刻。
這種“審視”也使得他對自己力所能及的範圍，有了相當準確的判斷。
這帶給8歲孩子的另一個里程碑式的成長——他們開始建立起道德是非觀念，開始明白事情與事情之間的因果關係。
他非常願意做好孩子，願意把事情做好，願意遵守規矩。
他對好與壞的觀念，不再侷限於父母是否允許怎麼做，而是根據他萌芽的因果邏輯關係，初步建立起了是非觀念。
在此之前，孩子對“好”與“壞”的判斷來自於父母“准許”或者“不准許”。
8歲孩子對“對與錯”的看法已經不再是單純的“好與壞”的兩極，他的思維開始豐滿起來。
他很在意他對自己的感覺，也很在意別人對他的感覺。
他會豎着耳朵聽大人聊天時怎麼評價他，或者揣摩他們説話時的臉色，非常希望得到別人的認可和誇獎，對別人的批評則非常敏感。
於是，當他受到指責批評時，他往往先找理由或者先責怪別人，好讓自己容易承受些。
8歲孩子是情感上最需要媽媽的年齡。
他非常需要媽媽分享他的思考、幻想、對話、遊戲。
總喜歡和媽媽在一起，包括一起勞作、玩耍、聊天、讀書，這讓他覺得他“全部佔有”着媽媽。
媽媽無論怎麼忙，都一定要每天至少撥出半個小時，全心全意滿足孩子“全部佔有媽媽”的心理需求。
這會幫助孩子順利度過對媽媽的心理依戀期，為孩子坦然走向9歲的獨立打好基礎。
他這時充滿了探索與探險的興趣，空間感覺也擴展了很多。
他可以自己在熟悉的路徑上搭乘公車回家，在自己生活小區內的探索範圍越來越大，甚至越界跑到別人的私院裏。
他喜歡地理，喜歡研讀甚至利用地圖。
不過需要特別注意的是，8歲孩子受傷的比例，是所有年齡層中最高的。
8歲孩子對父母之間的關係很敏感。
他對家裏發生的事開始關注起來，包括關注大人的電話、信件、閒聊，試圖找到在家庭中的位置。
他很喜歡和同齡的孩子玩，喜歡和同性別的孩子玩。
這時的友情是真正的雙向友情，因為他不再單純以自我為中心，開始留意別人怎麼做怎麼想。
他不但願意為別人效勞，也希望別人能像他一樣願意回報他。
9歲孩子
獨立而執着的年齡，
學習能力跨越提高的一年
在此之前的數年間，每升高一年級，功課要求的難度比上一年都似乎只是增加一點點。而現在卻遇到了一個巨大的跨越——
要勝任四年級的功課，需要孩子具備新的思維方式、新的抽象觀念。
老師們都很清楚，對四年級小學生的要求是一種跨越式的提高。
但是，許多家長卻並不瞭解這一點。
因此，假如過去一直學得很好的孩子，如今忽然出乎意料地變得學習很吃力，這往往會令家長感到十分不可思議。
儘管不少九歲孩子的確面臨着相當嚴峻的課業要求，但是，更多的孩子還是喜歡上學的。
早上起牀準備上學的一整套慣例，到了現在已經變得相當順利，很少再有焦頭爛額的忙亂了。而且，大多數的孩子都已經自己承擔了做好準備去上學的許多事情。
不過，話雖如此，一個九歲的小小少年還是有可能丟三落四。
哪怕他頭天晚上已經做好了準備，該拿的東西都放到了妥當的地方，可在去學校時，該帶的東西他也仍然可能沒有帶齊全。
你還是要不時地提醒他才好。
孩子回家聊學校的話題可能比以前更多了。
他尤其喜歡聊他自己的某些成功的、突出的表現，也喜歡聊聊學校發生的某些特別事情。
由於成就感對於這個年齡段的孩子來説相當重要，因此小男生和小女生往往都變得十分好強。
不論是做功課還是玩耍，他們都不願意失敗，都要竭盡所能。
10歲孩子
生活非常美好
是一個行動孩子，而不是一個思考孩子
孩子給人的感覺就彷彿9歲和10歲之間真的有個分水嶺。
一旦跨過去，孩子就登上了一座新的山峯，來到一個全新的地域，進入了一個全新的從10歲到14歲的成長週期。
當然，有些孩子在這片新地域裏還站不太穩，他們尚未做好充分的準備。
總的來説，10歲孩子的日子比9歲時好過多了，尤其是他可以“做更多的事情”了。
10歲的孩子是一個行動孩子，而不是一個思考孩子。
隨便一個簡單的事情，就能帶給他很大的快樂。
比如説晚飯後可以出去玩、沒有家庭作業、光顧一個兒童樂園......
懼怕的情緒少之又少。
以前怕狗、怕黑的孩子，根據10歲孩子的報告，實際上他們自然而然不再害怕這些了。
10歲孩子最常見的情緒表達，是生氣，這夠讓你意外吧？
這個心滿意足的、樂於合作的、可愛的小小10歲孩子，生起氣來，那叫一個“火山爆發”！又快又猛，甚至又踢又咬。
如果他能控制得稍微好一點，他會張口大罵，會哇哇大哭，也會一邊狠狠跺着腳、一邊哇啦哇啦罵着回到自己屋裏去。
儘管10歲的孩子也會氣得哭，不過總的來説他們覺得“都多大了，哪能哭呢”。
所以，這個年齡的眼淚是最少的。
一個男孩子可能很堅定地告訴你：“要是割破了哪裏，或者他們不帶我去哪裏，我才不會哭”，可是如果爸爸死了，他還是會哭的。
剛才還雨淚滂沱的孩子，轉眼就可以這麼淡定地跟你侃侃而談。悲傷有時候會令他們落淚，不過不常有——他們倒是更容易被氣得大哭。
10歲孩子可能會傷心，當然，通常不會傷得太深。
如果誰傷了他的心，有些孩子會“哭着回家”，也有些孩子裝得若無其事，很快鎮靜下來，掩飾自己的難堪。
11歲孩子
時刻處於動態的年齡，
狀態不穩定
11歲的孩子在自我照料和日常作息方面，不會刻意做有規律的事情。
在情緒方面，叛逆的苗頭已經生長。
11歲的孩子自我意識在成長，獨立意識增強，反覆無常是常態，家長要予以理解。
在活動與興趣愛好方面，對抗性增強，不願獨自玩耍。在學校，開始十分嚴格地要求老師，老師們也面臨挑戰。
12歲孩子
性格和行動都處於較理想狀態
青春期初期各項特徵凸顯起
12歲孩子自我照料和日常作息已讓大人省心不少，負面情緒減少是這個年齡的主要特點。
他們自信獨立、善解人意，並有了自我主張。
在人際關係方面，與家人關係緩和，異性之間不再排斥，同時興趣廣泛，偏愛集體活動。對學生生活充滿了熱情，甚至熱情過度。
在道德方面，他們多了一絲思考，少了一絲衝動。
13歲孩子
自我性格糾結的一年中
動手能力頻頻閃現靈光
13歲的少年在奔向青春的大道上會來個突然轉向或者急剎車。
他一改12歲時的陽光、沉穩，再度陷入糾結的狀態。
不願與人交往。內向，有點退縮。不願被別人窺探。
他雖然不喜歡與成年人打交道，但看待問題已經有了自己的獨到見解。
這時的他開始懂得剋制自己，不會吃起來沒完沒了，基本上能做到按時上牀睡覺。
雖然他這時的性格陰鬱，悲觀，隱秘。可是，在動手方面，他們頻頻閃現靈光，喜歡敲敲打打，自己動手修理和製作東西。
總體來説，13歲的少年已經明顯顯露出青春期少年的特點。
14歲孩子
充滿朝氣的一年
但不能忽視發生的意外事件
當他從擰巴地13歲邁入14歲的年齡時，在這個充滿生氣的一年，你會看到角色多變的少年。
他熱愛學校，熱愛與人交往，願意讓自己的生活變得十分充實。
14歲的他包容性更強，而不再像一年前那樣，對看不慣的事情也較少大肆批判。
儘管14歲的孩子具備這麼多優點，但不能忽視這時候有些男孩和女孩會接觸毒品。
在性方面，14歲的年青人由於沒能獲得足夠的知識與信息，會遇到意外懷孕、墮胎等諸多問題。
這時候，家長如何面對和管教孩子在性方面的問題是非常必要和棘手的事情。
好在，14歲的年青人絕大部分都會表現出更強的責任感，這是值得讓人欣喜的事。
-結語-
養育孩子是父母的必修之路，更瞭解孩子，才能更好地成為他的人生引導者。
作者｜路易斯·埃姆斯，美國知名兒童心理學家，耶魯大學格塞爾兒童發展研究所的創始人之一，其教育理念影響了兩代美國年輕父母。
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