我們都我希望繁育出一個優異的孩子，但是在日常生活當中，很多孩子的確會給父母親增添煩惱。他們總是做某些讓父母親覺着不可理喻的事兒，因而被父母親貼上“熊孩子”的標籤。
李女士家的兒子2019年5歲了，平時就總是惹得父母親不開心。按理來説，在這個年紀的孩子都應該看起來老總了，但是李女士家的孩子我還在等待做出某些過分的事兒。某次，李女士帶着孩子坐電梯，孩子難道把電梯間所有的按紐，都按了一遍。
要知道，這類的做法是會給任何人增添麻煩的，可李女士也嚴苛教育過孩子了，卻依然沒法子讓孩子改正七分。每次當兒子“犯熊”，李女士都怒斥兒子“熊孩子”，可兒子總是會受委屈巴巴地回答道：“爸爸媽媽，我不是熊孩子。”
其實，現在社會制度在孩子的身上出現這類的情況，還可以説是舉不勝舉的，孩子行為問題不斷，不意味着就是“熊孩子”。因為很多之前孩子，之所以這麼做，並不意味着他們本身出毛病，而是我們所説的“問題行為”，而不僅有可能只不過孩子有“壓力行為”罷了，家長要我懂得了正確對待。
一、孩子的問題行為很有可能是壓力行為
在哲學中，早已很清晰的解釋過，壓力行為與問題行為是迥然不同的。在平時，我們可能看到孩子總是喜歡亂動，就把孩子定義為“多動症”客羣，但具體情況並非如此，孩子之所以動得少，這説不定就是壓力行為的原由。
用官網手機得話來説：孩子在做某件事兒的之前，他們並不是事先去做這些事兒的，而是無意間而為之。問題行為則是事先去做，所以這兩種行為或是很容易區分的。由此可見，得到壓力行為的孩子並找不上我們想像中的那麼可恨，終究他們都是自討沒趣，所以，我們在這個之前懲罰孩子或者孩子的教育，都是無濟於事的，終究孩子自我意識不上自己的不正確。但我們也必須瞭解一點，就是説孩子為什麼會有這些壓力呢？他們的壓力區域又在那呢？
二、孩子會有哪些壓力區域？
1、生物關鍵因素
其實每個個人的情緒都包含着一定的生理學成分，我們總是會調動某些食品化學的物質來鼓舞或者是消耗我們的身體，有點是我們造成強烈的情緒時，更為會消耗我們的生物機能。
2、情緒關鍵因素
其實對於孩子來説，他們最輕要的就是理解自己的情緒，和情緒異常，詞有他們情緒比較激烈的之前，應該怎麼辦？又或者是咋樣語言來表達自己的情緒？其實這些事兒對我們大人來説都是比較困難的，在孩子身邊這更為某件非常困難的事兒。
那麼當出現這類情緒的之前，對於孩子來説最輕要的是要學習咋樣讓自己冷靜下來，而父母親在這個之前，要協助孩子知道自己或者其他人情緒是否有過度，咋樣消除情緒困擾。
3、自我認識關鍵因素
其實這指的也是一個人對於信息精加工和徹底解決問題的能力素質。一旦當小個孩子，他們能夠保持一定的注意力，並且忽略周邊的干擾，一同又還可以整理好自己的心緒，擬定目標，實現計劃，那麼也就證明這類的孩子有着好些的自我認識能力素質。
但對於某些孩子來説，這其實是沒法子做到的某件事兒，他們在面對大批量信息的之前，找不上法子不錯的去正確處理，再者很多信息比較困難，早已超出了他們的理解水準，所以他們會存在自我認識的壓力。一旦協助他們徹底解決某些自我認識方面的問題，就還可以減輕他們的壓力。
4、社會制度關鍵因素
主要指的是一個人應該要咋樣去適用這個社會制度，咋樣提升自己的人際溝通能力素質。對於大多數孩子來説，他們存在理解其他人的能力素質，並且還可以不錯的理解其他人出示給他的部分信息，與此一同，也還可以給出適宜的回應。但同等對於大部分孩子來説，是比較困難的，他們對於這個環境仍存在疑惑，不知咋樣去理解，又或者説因為不太理解自己的言行，造成其他人造成了快滿，這也是使孩子造成壓力的關鍵在於。以上這4點是孩子們的壓力區域，我們只是瞭解了這些壓力區域，能夠有法子協助孩子緩解這類的壓力。那麼我們到底應該用咋樣的法子來緩解孩子的情緒呢？
三、咋樣調節孩子的情緒？
1、識別壓力的跡象，改變行
其實那是某件比較困難的事兒，因為我們在面對孩子這類行為的之前，自己也會造成一小部分的情緒。所以我們要改變孩子的行為，並且要我懂得了控制情緒的情緒，不要隨時給孩子貼上一個“壞”的標籤，而是去找出造成孩子出現了這類的行為的原由。
3、減小這些壓力
5、找到還可以自我調節的方法
互動問答：那麼你的孩子是否也會有壓力行為呢？當孩子出現壓力行為的之前，愛情保衞戰呢？讓我來一同商量一下吧！