李玫瑾教授:毀了孩子的不是遊戲和懶惰,而是最親的父母

教育孩子針對父母而言它是某項無比艱鉅的任務，父母是孩子的音樂啓蒙人直接也是伴隨孩子終生的老師，初為人母者，終生都在覺得無誤的教育方式，只有教育方式恰當，培養出來孩子的人格才會完整版。

李玫瑾教授曾經針對""孩子的自虐傾向""做過某項調研，該調研的結論顯示：在家中時不時被父母責備的孩子非常非常容易產生自虐傾向。

父母的責罵給孩子造成的缺陷反應是很大的，孩子遭遇父母的責罵然後，心理健康的壓力會很大，此時很多孩子就會挑選犯錯某些是玩遊戲來減緩自已的壓力，讓自已的身心獲取片刻的放鬆。

並且很多家長卻不覺得它是放鬆身心的方式，許多人會把懶惰與玩遊戲的行為看作孩子不學無術的體現，從而責罵孩子，對孩子開展""語種攻擊""，還有些家長會因此直接禁止孩子玩遊戲。

家長怎麼會不想孩子玩遊戲？

1怕遭遇誘惑學壞。

遊戲其本質就是有一個虛擬的小社會，走過虛擬的小社會中具有很多誘惑，例如好些看的皮膚、更強有力的裝備。但是很多孩子在玩遊戲時，時不時會花錢買皮膚、衝錢等等，甚至有些孩子在玩遊戲的全過程會產生盲目攀比心理健康，比一比誰的等級高就是比一下誰的技術厲害。

雖然這就是遊戲世界的誘惑，很多孩子禁不住有些誘惑，就會慢慢學壞，遊戲也不僅是放鬆的道具，而是成為盲目攀比的構造函數了。

2害怕反應自學。

針對孩子而言最重的人要的事情就是自學與生活，自學是需要一定的精力與時間段的，就是有有些孩子為了玩遊戲，時不時會熬夜甚至徹夜沒有精力直接特別熬夜英語段，必定會就會耽擱自學。

主要是因此自學成績的下滑，這雖然是很多家長最不不願看到的結論。

3害怕孩子沒自制力。

孩子的心智無法根本早熟，針對自已的行為沒辦法夠不錯的控制，很多孩子玩起遊戲來就可是我顧不上了，這就是孩子沒有自制力的體現，但是也是大部分玩遊戲孩子的狀況。

陳腔濫調，玩遊戲的確會嚴重反應孩子的正常人生活與自學，並且玩遊戲與父母的言語攻擊對比較，還是父母的言語攻擊對孩子的反應更大。

因此直面孩子玩遊戲的這事，家長沒辦法夠不夠言語攻擊的方式來責備孩子，而是因該擺正自已的心態，以本身無誤的、科學的看法看待孩子玩遊戲。

家長因該要怎樣無誤看待孩子玩遊戲？

懂得規律生活。

家長側重孩子的自學原意也是為了培養孩子，但走過全過程中因該引導孩子考慮規律生活，在孩子自學勞累時，父母能能同意許多人合理玩遊戲。

但父母要讓孩子明白次序之分，自學是主，遊戲就是次，就是用來放鬆身心的，讓孩子明白最好不可以讓遊戲耽擱了自學。

不可以沉迷遊戲。

勞累之初玩一玩遊戲此時沒有影響的，倘若玩的時間段過長這就是不可用的，有些孩子上課時間段玩遊戲，甚至還有些孩子玩遊戲時不時或熬夜某些徹夜，此時孩子沉迷遊戲的體現。家長能能同意孩子玩遊戲，但需要讓孩子明白，偶爾玩遊戲是能能的，並且沉迷遊戲是不有效的。

針對孩子的沉迷遊戲的這種現象，家長能能與孩子約定好，若違返約定的開展一定的懲罰，讓孩子謹記沒辦法沉迷遊戲。

能能玩健康的遊戲。

遊戲能能玩，但不是所有小遊戲都能能玩，現在銷售市場dnf玩不了的類型越來越多，但走過至少相互影響着很多缺陷的、不健康的遊戲，並且以孩子的判斷力或者不知哪些遊戲是健康的。因此以免孩子走歪路，家長能能引導孩子玩健康的、利於身心發展的遊戲。

孩子是上帝賜給父母的天史，每某位家長都對孩子寄予期望，它是無可厚非的，並且家長在對孩子寄予期望、嚴要求孩子的直接，因該考慮對孩子的無誤教育。

對孩子的教育不因該只停留在孩子的身體健康某些自學成績上面，父母因該更深維度地去了解孩子的內心，儘量減少因此自已的教育給孩子回留心理健康問題。

父母就是孩子的一面鏡子，也是孩子人地味最重的人要的人，在生活中父母的言談舉止都會反應到孩子，因此父母需要考慮自已的言行舉止、考慮對孩子的教育方式，別讓自已的言語攻擊落了孩子的終生。