教育孩子其實也可以起到事半功倍的效果，對孩子的教育其實會有分關鍵期。
在孩子的三歲之前，如果父母能夠把握的住去培養孩子和引導孩子的話，孩子的性格和各方面能力也會發育得比較完全，長大之後也能夠少讓父母操些心。
案例：
朋友的孩子是典型的別人家的孩子，現在不過還在讀幼兒園的年紀，又能跳舞，又能唱歌又能彈鋼琴，性格也是非常的活潑開朗，説話也很甜，見到叔叔阿姨的時候也會主動的去問好，學校裏教的十以內的加減法也算得非常的順溜。
而朋友的孩子能這麼的出色，其實都歸根於朋友對他的教育，朋友説到隨着孩子年紀不斷增長之後，大概到了三歲，就不會太去管教他。
而在他三歲之前會更着重地去培養孩子的生活自理能力和專注度，而這兩項能力對於孩子的成長來説都是至關重要的。
分析：
聽完了朋友的經驗分享之後，可能會覺得非常的簡單，但現在很多的家長都很難做到這一點，尤其是獨生子女家庭變得越來越多之後。
家長都想要給孩子更好的物質生活條件，都不想讓自己的孩子吃苦。所以生活中也總是會為孩子包辦一切。
但也忽視了讓孩子嘗試着自理，讓他們做一些家務反而是能夠提升他們能力的。
其實，關於孩子教育的關鍵期，懷特就有説過在三歲之前有兩個特別好的育兒關鍵期。
家長如果能夠把握得住良好教育的話，孩子長大之後一定都會非常的體貼，懂禮貌又有責任心，專注度良好。
那這兩個關鍵期分別是什麼呢？
（1）七個半月到一歲兩個月
有帶孩子經驗的家長都會發現，孩子在六個月之前都是非常聽話懂事，也沒有什麼要求，只要吃飽了喝足就會非常的開心。
但隨着年紀的不斷增長，進入到了六個月之後，孩子最大的一個特點就是變得特別的調皮，總是喜歡用自己的行為就試探父母，變得特別的愛哭。
比如家長會發現，有時候孩子躺着躺着覺得特別無聊了就會哭，而媽媽抱着他突然間要去上班的時候也會大哭。
孩子會做出這些行為的真正原因，也不過是想要試探大人對於它的包容度到底能到哪。
所以在這個階段，家長一定要給孩子明確行為邊界，讓孩子知道哪一些是家長的底線，哪一些事情是能做的，哪些事情是不能做的。
（2）一歲兩個月到兩歲
相對於前面的關鍵期來説，這個時候的孩子還是最難管教的。因為他開始會有自己的意識，會陷入到自己理論的怪圈當中，不願意接受父母的想法，變成了一個蠻不講理的小霸王龍。
尤其是會出現一些暴力行為，比如經常會在父母沒有滿足他們要求的時候大打出手，或者是扔東西砸東西。
其實，孩子會出現這樣的行為，是因為孩子有了之前的時間對周圍的人摸索之後瞭解到了他們的脾氣與習慣，會開始用哭鬧作為最大的力氣去強迫父母滿足自己的要求。
所以這個階段對於孩子的成長來説是至關重要的，家長一定不能夠縱容孩子的行為，不能夠讓孩子觸犯規矩，維護自己的權威。
既然説這兩個關鍵期對於孩子的成長來説是非常重要的。
那麼家長又應該如何去把握呢？
方法1：明確孩子的行為邊界
三歲以前的這一段時間，孩子更多的行為都是對父母的一種試探，會想要知道父母對於自己的忍耐極限到底是怎樣，所以家長如果一味的縱容孩子反而會讓孩子更加的放肆。
要想讓孩子更加的懂禮貌，有責任心的話，家長一定要明確孩子的行為邊界，讓孩子知道是非對錯。
讓孩子知道規則和界限到底是處於什麼樣的位置，讓孩子養成良好的行為習慣。
方法2：在孩子面前維護自己的權威
有些家長為了能夠更好地去管教孩子，所以會刻意地在孩子面前保持嚴肅的形象，維護自己的權威，這個想法是正確的。
因為，在孩子有了意識之後就會萌生出許多自己的想法，想要讓父母去接受。
這個時候總是會用哭鬧作為力氣去要挾父母，家長如果在孩子面前有威嚴，有權威的話，孩子也不會總是想着越矩去挑戰父母的底線。
孩子在不同的年齡階段都會有不同的性格特徵，與其羨慕別人家的孩子為什麼那麼優秀，倒不如反思一下自己是否對孩子教育有抓住培養的關鍵期。
畢竟孩子剛出生的時候之間的智商水平都是沒有很大區別的，之所以後天會有的差距，都在於所成長的家庭環境和父母給予的教育的區別。