寶寶數數總錯，不是腦子笨，是家長忽視了精細動作發展

四五個三四歲的孩子在一起玩玻璃球，有一個媽媽提議説：“你們數一數有多少個玻璃球？”孩子們用手指在玻璃球上指指點點，總是丟三落四。

有一個寶媽困惑地説：“我兒子能從1數到20，可是要問他這裏有多少個玻璃球，他總是數錯，不是手指指得太快，就是數得太快，總是對不上號。”

這個寶媽的話立馬得到其他家長的共鳴，還有一個孩子的奶奶説她感覺孫女很笨，每次數數都要掰手指頭，數很小的數也是如此。

相信很多家長都遭遇過以上兩位家長説的情況吧？那麼，如何解釋孩子的行為呢？這就要從孩子的思維方式和精細動作發展兩方面來解答。

孩子數數為什麼一定要掰手指頭

我家二寶3歲的時候，我問他家裏有幾口人，他會伸出手指，指着手指説這是爸爸，這是媽媽，這是哥哥，這是我，伸出四個手指後，再把手指數一遍，才會告訴我，家裏有四口人。三歲半左右，再問他家裏有幾口人時，他就會指着每個人一一地數一遍，現在二寶4歲半了，數5以內的數，不會掰手指，也很少用手指指着數了，能夠在心裏默數出來，再告訴我答案。

絕大多數孩子數數都會有這樣一個過程，這是直觀動作思維的一個典型表現，直觀動作思維也稱為動作思維、操作思維、實踐思維，通常以直觀的具體的實際動作表現出來。

比如孩子想拿桌子上的水杯，因為桌子太高，他夠不到，怎麼辦？幼兒不會像我們成年人一樣先去思考第一步怎麼做，第二步怎麼做，很可能在無意中發現扯一下桌布，杯子就動了，然後就通過扯桌布來拿水杯。

孩子思維的發展是有一個過程的，先是動作思維，然後發展到形象思維，再到抽象邏輯思維，在3—6歲這個階段，孩子的思維主要是依靠感知和動作來完成，孩子只有在聽、看、玩的過程中才能進行思維，感知和動作一旦停止，孩子的思維也隨之停止。

我們在教孩子數數時，最早就從掰手指開始的，孩子掰手指的過程就是動作思維的過程，當我們不准他掰手指時，他似乎就感知不到數字的存在，就不會數了。所以，不要覺得孩子掰手指頭數數就是笨，而是他思維發展的結果。

孩子用手指着數數，為何總會丟三落四

“寶貝，數一數這裏有多少塊積木？”當我們讓寶寶指着書中的圖片數一數時，寶寶經常會數錯，常常是手指的頻率與數數的速度配合不好，不是數快了，就是手指指的速度快了。有的家長就認為孩子笨，教了那麼多次，為什麼還會數錯呢？

這種情況在三四歲孩子身上最為常見，但並不是孩子腦子笨，而是精細動作發展不夠好，精細動作發展主要包括五大基本元素，分別是手指動作、手眼協調、雙手協作、手腕的靈活與穩定、抓握力量。

手眼協調是精細動作發展中五大基本元素之一，它其實鍛鍊的是大腦，眼睛看到的圖像傳遞到大腦，再經過大腦的處理向手發出信號，嚴謹地説這應該是手眼腦的協調。孩子指着圖片上的物品進行數數，看似是一個簡單的數數行為，實際上卻要調動孩子的手、眼、腦，哪一個環節慢半拍，就無法合拍，數錯就很正常了。

如果孩子數數的時候經常出錯，不妨注重訓練一下孩子的手眼協調能力，比如，讓孩子搭積木、套塔、穿珠子、用筷子夾豆子等等，待孩子的手眼協調能力提高，孩子的精細動作發展到一定程度，就不會數錯了。

孩子的成長是一個循序漸進的過程，家長切勿拔苗助長，不能看到孩子哪方面能力不行，就認為孩子不如他人，而是應該站在孩子發展的角度去看待和幫助孩子。