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“雙減”後首個寒假,“金陵娃”這樣過

由 甫全勝 發佈於 健康

光明日報記者 蘇雁 光明日報通訊員 姬尊雨

2月13日,江蘇省南京市光華東街小學的學生們,在開學報到交完寒假作業後,收到了一隻玩具“幸福虎”。

寒假期間,該校發起了為期一個月的“集五虎得幸福”活動,根據不同的主題分為“文明虎”“健康虎”等五虎。比如,要想獲得“巧手虎”,就需要孩子們參加寫春聯、畫年畫等民俗活動。集齊五虎後,即可在開學後兑換一隻“幸福虎”的冰箱貼。

寒假已結束,“雙減”政策背景下的首個寒假,孩子們是怎樣度過的?家長和學校的育人理念發生了哪些變化?近日,記者走進南京市中小學開展了調查。

  拉長了冬令營,培養綜合素質

1月17日上午,“南京市中小學科技創新星光計劃寒假科技周”三校聯盟啓動儀式以網絡直播的方式開幕,成員校之一的光華東街小學,邀請了崑曲名家、江蘇省朗誦協會會員黃欣,為孩子們開設了一堂崑曲講座。

學唱崑曲,用水墨丹青描繪崑曲中的意境,通過陶藝、木工等形式將崑曲中的場景以微縮景觀的方式呈現出來——圍繞崑曲這一發源於江蘇的非物質文化遺產,光華東街小學以項目化教學的方式,創設了不同的寒假冬令營精彩內容。

陶藝教室內熱火朝天。“燒製陶瓷的小電爐這個寒假真是忙得不得了!”陶藝老師趙浩説。

將塊狀的陶土搓成長短粗細均勻的長條,再盤築成“鳳凰台”的外牆,接着燒製毛坯,上釉,再進爐燒製。幾番工序下來,考驗着孩子們的耐心,歷時將近一週,微縮鳳凰台陶藝作品大功告成。陶藝社成員四(1)班陳依依,主動拿出自己完成的蠟燭燻爐説:“我從三年級起就參加陶藝社了,這次冬令營做的燻爐,花了兩天半,我特別有成就感。”

校長吳寧介紹,以往的寒假作業設計以主學科單科作業佈置為主,看重“刻意練習”的數量,而今年學校的寒假作業則力求做到項目化、整合化、多元化和趣味化。

吳寧認為,“雙減”政策背景下,小學總體適應較好。小學更加註重學生綜合素質培養,學校特意將以往的寒假科技冬令營活動時間拉長,同時增加了豐富有趣的精品活動,吸引孩子們在學校參與活動,而不是去上輔導班。學校在今後設置假期作業時,會考慮更多樣的形式,讓每個學生都能找到興趣點、閃光點。

通過引導,家長的觀念也在悄然發生轉變——寒假不再給孩子報大大小小的課外補習班,而更關注孩子的特長髮展和綜合能力培養。學校的“非遺進校園、童眼看崑曲”活動,得到了很多家長的支持。“希望孩子能接受傳統文化的薰陶。”一位四年級學生家長表示。

  乘冬奧會之風,營造家庭鍛鍊氛圍

寒假開始前,南京市逸仙小學的孩子們拿到了一份特殊的作業:《寒假“體適能冬令營”鍛鍊手冊》。二(1)班的李夏説:“我非常喜歡這本冊子,上面介紹了好多冬奧會的運動項目。通過寒假鍛鍊,一分鐘跳繩我能達到200個。”

緣何設計這份“體育寒假作業”?逸仙小學高級教師、名師工作室(體育)主持人夏靜,首先考慮到鍛鍊項目的可操作性,“‘雙減’後首個寒假恰逢北京冬奧會。編寫時我們從兒童立場出發,第一就是趣味性,第二要有質量,第三就是要讓家長和孩子參與其中,互動起來。”不同的是,一二年級側重於柔韌、靈敏和平衡,三至六年級側重於力量、速度、耐力等。

今年1月,教育部發布了《寒假致全國中小學生家長的一封信》,信中提到了三個“關注”,關注自主發展、關注親子陪伴、關注身心健康。“雙減”政策下,教育愈發迴歸家庭,結合這一特點,手冊中設置了親子運動部分。“蜘蛛快遞車”“毛毛蟲賽跑”……這些運動讓居家鍛鍊不再是孩子一個人的練習。“手冊設計的內容,適合居家小範圍運動,強度不算大,在一個家庭中營造熱愛運動的氛圍。”夏靜介紹,家長只要掃描手冊上的二維碼,即可觀看專業體育老師的指導視頻。

寒假結束後,逸仙小學的體育老師對學生進行測評。同時,藉助名師工作室的平台資源,這本《鍛鍊手冊》還被推廣到了南京市十幾所小學中。

  量身定製,培養孩子的社會實踐能力

1月21日下午,在江蘇省南京育英外國語學校閲覽室裏,有一堂別開生面的“寒假生活我規劃”導師見面會,引導學生規劃寒假的研學活動,並以小組為單位制定活動方案。

七(7)班陳睿妍為小組規劃了參觀渡江勝利紀念館的研學活動,設計了採訪與問卷調查,更好地瞭解紅色文化。李欣怡小組則將“瞭解虎文化”作為寒假研學的主題,他們計劃參觀南京紅山動物園的老虎區,併到南京博物院參觀“十二生肖文化專題展”。

“雙減”減的是過重負擔,而非教育質量。該校在日常教與學的過程中,融入了大數據處理,做到精準佈置寒假作業,既有反映共性問題的作業,又有個性化“補償練習”題。

“學校這份寒假作業是給孩子量身定製的,更有針對性,更注重能力的培養。”七年級學生家長錢敏説。

育英外校副校長何會娟認為,“雙減”背景下的寒假作業,更要加強家校溝通。家長首先在思想上要認可學校的教育理念,對於諸多社會實踐類的作業不反感、不包辦、不代替,而是鼓勵、指導乃至參與其中。初中階段的學生身心已經發生較大變化,更需要家長的陪伴和關心。寒假實踐活動大大促進了親子溝通和家庭和諧。

但在返校報到後,她發現有些家長還沒有完全轉變觀念,部分孩子反映家長額外佈置了作業,沒有時間完成好寒假實踐作業。這也在她的“意料之中”。

“‘雙減’政策的本質是教育的迴歸。假期生活的本質意義與價值,在於過一種不同於學校的生活,培養孩子的社會性。儘管傳統觀念的改變還存在一定難度,但這並不意味着,我們要回到原路上。”何會娟説。

《光明日報》( 2022年02月21日 16版)

來源:光明網-《光明日報》