在與人發生矛盾的時候，我們一直講究“以理服人”，但是這個講述對象是有一定界定的，例如説小孩子就是個特殊的存在。
不過，很多家長在遇到寶寶做錯事的時候，總是喜歡和其講大道理，認為這樣就能給小朋友心中埋下聽話懂事的“種子”，但父母到最後卻會發現，孩子的所作所為總會偏離自己預設的路線。
所以説，跟寶寶一味地講道理，其實是三流父母的做法，聰明的家長則會用其他方式來化解與小朋友之間的矛盾。而這一觀念也與李玫瑾教授的建議不謀而合。
李玫瑾教授認為：家長要避免和孩子掏心掏肺的講大道理
小王的孩子今年已經五歲了，小王一直很認真地在呵護着孩子，凡事都會盡可能地照顧孩子的情緒。
因此，在孩子犯錯的時候，小王也是先會去選擇和其講道理，讓孩子明白什麼是自己該做的，什麼是自己不該做的。而在講道理過後，小王也還是會發揮出偉大的母愛，對孩子安慰有加。
可時間一長，小王發現自己和孩子講過的道理似乎全都隨風而去了，甚至孩子還變得愈加逆反，一點也不聽話，脾氣也越來越大。
小王曾一度陷入了深的疑慮當中，為什麼自己這麼細心地呵護着孩子，得到的還是如此的結果，到底是自己哪裏做錯了呢？
對於像小王這樣的家長的疑問，李玫瑾教授在一檔教育訪談類節目中談到：父母過於溺愛會讓孩子喪失底線，而沒有懲戒的教育方式，也無法幫孩子樹立起“敬”和“畏”，因此家長要避免和孩子掏心掏肺的講大道理才行。
事實上，只是一味跟寶寶講大道理，是低層次父母才做的事
許多父母習慣於和孩子講道理，但是一味地講道理，並不會一直受用，其實跟寶寶講道理，是三流父母的做法。
當然，我們不是説這種方式不好，而是不適合學齡前的孩子，畢竟學齡前的孩子不懂這些深邃的內容，因此便屬於一種“無效教育”。
▼孩子理解能力有限，大道理晦澀難懂他們很難理解
理解能力和孩子的成長是呈正比例關係的，在其還小的時候，他們的理解能力有限，只能停留在基礎的交流中。
大人對其講的高深道理，對他們來説就是晦澀難懂的，他們聽不明白父母還在一直地講，所以反感很正常。
▼家長口中冗長的大道理，無法讓孩子提起興致
家長是成年人，成年人的思維是小孩子不能企及的，我們在和孩子溝通的時候還是要以孩子能夠接受的方式進行。
口中的那種冗長的大道理既讓孩子無法接受，又讓孩子提不起興致，久而久之，孩子就會對這種模式的溝通越來越無感，甚至還是厭惡家長和自己交流。
▼父母經常講的大道理，在孩子耳朵裏無異於嘮叨
雖然我們家長是好心，我們家長也想幫助孩子快點成長，可這樣的交流對於孩子來講就是和嘮叨一樣的，想讓孩子達到平和的態度更是難上加難。
一般聰明家長大多都會用這些方式化解矛盾
如果我們是足夠聰明的家長，一定會選擇一種合適的方式來化解彼此之間的矛盾，讓孩子更容易接受，也更容易成長，因此“三管兩不管”的育兒方式反倒更合適。
三管：
①在觸及到底線問題時，嚴厲管束
不管任何事情，家長都要給孩子設立一個底線，並且明確地告訴孩子，一旦孩子觸及到這方面，家長就要態度明確，嚴格管束。
不要依舊無底線地去包容孩子，這樣只是在害孩子，而並不是在幫助孩子成長，等到其再大一點，他們就會沒有任何底線可言。
②在不懂得尊重他人的時候進行管教
尊重他人是每個人應該具有的良好品質，從孩子階段就要注重，如果家長髮現孩子對他人不尊重，也要及時進行管教，而不是照常護着孩子。
③在孩子逃避責任時及時管教
只有擁有良好責任感的人才可以橫亙於社會，擁有一番立足之地，並得到大家的認可，家長要好好培養孩子的責任感。
若發現孩子一樣逃避責任的行為表現，一定要及時叫停，告訴他們其中的道理，或者説該如何去做。
兩不管：
①“吃一塹長一智”，當孩子碰壁後家長別急着管
孩子在成長的過程中只有吃過虧才能長教訓，只有長教訓，人生閲歷才會愈加的豐富，自己也能成長的更快。
因此當孩子碰壁後，家長不要太着急，而是要先以理智的眼光來看待問題，而後再決定適不適合伸出援手。
②孩子能夠自主完成的事情父母儘量放手不管
對於還早呢能夠自己獨立完成的事情，或者説應該自己完成的事情，父母一定要給其空間去發揮，不要摻和太多，讓孩子失去鍛鍊自己的機會。
育兒就像放風箏，張弛有度才能讓孩子飛得更遠
育兒的過程就像是放風箏一樣，我們對其控制的程度要張弛有度，有松有緊才可以讓孩子更好地翱翔於天際，實現完美的狀態。