狂徒讀書 篇九：別插手，讓孩子學會自己整理身邊的物品

作者：狂徒老爹IKANKAN

作為家長，你有沒有這樣的經歷：孩子總喜歡亂扔東西，玩過的玩具和看完的漫畫書總是隨手亂放，不管你説了多少次，孩子總是我行我素，於是，只好一邊抱怨一邊自己收拾。

其實沒有哪個孩子生下來就會整理自己的物品，為了培養孩子的自立能力，父母也一定要掌握讓孩子獨立做事的方法，當習慣養成後一切就會變得自然而輕鬆起來。

繼《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課：合理安排時間》之後，我們繼續帶來高取志津香（日）這個系列的第二部作品《忍住！別插手！讓孩子獨立的自我管理課2：整理好身邊的物品》。關於本書作者和出版社背景情況這裏就不再贅述了，不清楚的小夥伴可以翻看關於《合理安排時間》的讀書筆記。 

 本書的目的是：要讓孩子自己思考“現在該做什麼”，然後主動去做，思考該怎麼做。教會孩子處理問題的具體方法。從“整理好自己的玩具”開始，最終讓孩子學會主動整理自己身邊的所有物品，養成整理的習慣。

01  整理的規則

造成“收拾難”問題的原因，作者認為主要有兩點：一是孩子喜歡隨手亂放東西。對於孩子來説，房間裏堆滿自己喜歡的東西，這不是亂，而是天堂。二是大人也存在亂扔東西的情況。收集很多低頻使用的東西，讓家裏的空間越來越侷促。家長如果不能首先做到“斷舍離”，孩子也不會如你所願學會整理。

這裏我解釋一下，這種“亂”和“無序”其實是人的天性，不管小孩還是大人。有種説法叫“熵增”現象，即生活自發地走向混亂的一種趨勢。所以，人的活動就是要對抗“熵增”，即讓無序變得有序。因此，只有養成習慣才能對抗天性。

有的家長會一邊抱怨一邊幫孩子收拾，這樣就剝奪了孩子獨立自主的鍛鍊機會。反而導致孩子不能形成自己收拾的意識，變得更加不善於整理。正確的做法是：父母應該一邊示範，一邊耐心地教孩子做的方法，讓他自己獨立去做，比如採用具體的指示、特點時間點引導、問題調動等方式，不僅傳達了自己的意圖，還照顧了對方的情緒。

02  怎樣分類才更好

想整理，先分類。作者曾在美國居住過一段時間，她發現美國學校專門加入了系統化整理的要求，小朋友可以熟練掌握以下分類技巧：一是按照種類和形狀大小準備分類箱；二是然後給箱子貼上標籤，便於一目瞭然地知道里邊裝了什麼；三是收拾時候不好大喜功，一點一點來；四是常用的物品放到容易拿到的地方。

整理是對大腦的鍛鍊，家長可以首先從生活點滴開始對孩子進行分類訓練。比如，垃圾分類：通過和孩子講述垃圾資源的演變過程，垃圾分類的原則以及保護環境的重要性，讓孩子意識到自己也是地球的一分子，當孩子通過思考建立責任感後，就會更加重視垃圾分類這件事了。還有象衣服的分類、食物的儲藏等日常生活常見的事情，都可以拿來做分類練習。

關於分類，不同人會有不同的分法。同一個孩子，隨着年齡的增長，抽象思考和概括能力也會提高，此時分類的結果也會不同以前。所以，分類沒有所謂絕對的正確，孩子的分類方法可能並不實用，但是千萬不要説“這樣不行”這類批評的話語。

井然有序和使用方便同等重要，只要是從實際需求出發的分類方法，不管怎麼分都是正確的。例如，很多人都會把挖耳勺放在筆筒裏，看起來似乎放置的不對，但是確實很方便。

03  需要父母思考的問題

塑造一個易於整理的環境。包括：①把輔助整理的箱子放在合適的地方；②分解步驟，讓整理變成易於完成的事；③平時生活注意保持空間整潔，不亂堆東西。

培養孩子的參與意識。一是和孩子溝通後，再決定東西放在何處。二是認真傾聽孩子的話，通過互相商量的方式，傳達自己的想法。三是共同制訂收拾方案，與孩子決定收納地點，最終形成孩子容易收拾的環境。

確定物品擺放的位置。收納場所應該是方便收取的地方、經常使用的地方或者離使用場所比較近的地方。常用的東西放在外面容易拿取的地方；不常用的可以放到靠裏一點；而不再需要的東西，就需要清理掉。

如何不費力地把東西放回原處。包括以下六點：

第一，要做到一目瞭然。例如，把東西放到看得見的地方，找東西的時候也方便；在收納的地方貼上圖標或照片，一看就明白裏邊放的是什麼；象分類垃圾箱那樣，使用不同顏色的袋子進行物品分類等。

第二，用好整理好幫手——箱子。在指定放置點放置專用箱，如果能按部就班地把東西都放進合適的箱子，那麼家裏就比較容易保持整潔。這樣的箱子包括：①半透明的箱子。半透明的箱子不用打開，就能看到裏邊有什麼，非常方便。②能拿動、可以移動的箱子。小玩具和常用的東西可以使用這樣的箱子。③可以扣起來的塑料文具袋。不能弄丟的小東西和畫的畫，折的紙，放到可以扣起來的塑料文具袋裏。④藤條箱。選擇顏值高一點的藤條箱，放在孩子的房間或者客廳，有客人到訪來不及收拾房間的時候，可以把亂七八糟的東西臨時放進去。

第三，保持一定的空間。小孩子不能很好地理解空間概念，必須通過親自做家務、擺放物品去體驗空間感，培養空間意識。比如旅行前，就可以通過讓孩子裝箱，來培養孩子的空間感：要用多少東西，要把這些東西放到多大的包裏。

第四，處理掉不要的東西。很多人家裏都有一些已經過時，但因為完整，所以捨不得扔掉的衣服，壓在箱底很多年終究沒有再穿過一次。而孩子，象外面撿的石頭、樹枝等，或者已經壞掉的玩具，都是難棄難捨的。對確實“雞肋”的東西，如果不能拿出“斷舍離”的勇氣，那麼就無法順利完成收納整理。同時，在扔東西時，也要學會和舊物告別。父母可以告訴孩子，在處理不需要的東西時，不是簡單地把不用的東西當成垃圾扔掉，有些東西是可以回收再利用的或者賣到跳蚤市場，繼續發揮它的價值。在不得不處理不再需要的物品時，要教導孩子心懷感激：到現在為止，謝謝你的幫助和支持。只有孩子懂得珍惜，才能在購買時思考買入的必要性。

第五，與家人攜手打造更舒適的生活環境。區分公共空間與私人空間，首先要保證客廳、衞生間、廚房等公共空間的整潔，培養孩子的同理心，讓孩子學會照顧所有人的感受，讓大家都生活得方便、舒暢。其次，孩子自己的房間，是孩子隱私的一部分，讓孩子把自己的房間看作“自己的領地”，給孩子自由的空間，自己去整理，有助於培養孩子的獨立精神。

第六，掌握整理文件的方法。文件夾整理法，是學習、工作和生活中不可欠缺的技能。整理文件時，在文件夾的背面貼上標籤，寫明裏面裝了什麼，然後按照一定的規則進行分類，然後加以整理、保管。

04  行動起來吧！

成為整理小達人具體可以分為三步，作者稱之為作戰“三步曲”：

第一步，基礎階段（13天）：該階段由父母來做，讓孩子在旁邊學習整理的方法，主要是積極地向孩子傳遞“自己的事情要自己做”概念。

第二步，進階階段（1周）：該階段由父母一邊示範，一邊教孩子整理方法。孩子在學習的同時嘗試自己做。通過遊戲式的快樂體驗，幫助孩子養成整理的習慣。無論如何，都不要在沒看到滿意成果的時候放棄，孩子的反覆甚至倒退都是很正常的。要學會鼓勵孩子，堅持下去。

第三步，飛躍階段（2周）：該階段由孩子自己整理，父母在旁邊看着孩子整理。在這個階段，父母應該多花些時間好好關注孩子。同時，儘可能不要直接告訴孩子做什麼，在一邊靜靜地看着就好。在前兩個階段，孩子需要父母的幫助，而在第三階段父母要儘可能地抽離。如果孩子自己做的時候不太理想，就要返回到上一個階段再來一遍。

如果事情無法順利推進，就要採取一定的措施，改變停滯不前的現狀。比如，冷靜地做出分析、耐心地觀察，等着他自己去做，等待他逐漸成長；或者在孩子不採取行動時，去鼓勵他、督促他，讓他去整理；或者給孩子一些時間和空間，利用做事時間點要求其自己完成；或者多使用引導式話語，少批評孩子，讓孩子去主動思考。

採取措施也不能順利推進時，父母首先是要保持冷靜，儘可能用平和的語氣，耐心地跟孩子交流。同時，態度一定要堅決，如果不能完成整理，就一定會受到規則的懲罰。這個規則的制定不用太高，但應該是家庭成員一起討論形成的，且必須要共同遵守的。要讓孩子認可責任、承擔責任，父母也要帶頭遵守。如果孩子感覺父母其實只是説説而已，哪怕只有一次，孩子也會認為“其實不會怎麼樣吧”。這樣不會起到理想的效果。最後所有的約定只能變成“説説而已”。

在這個過程中，父母一定要調整好心態，畢竟現實中，身為父母工作辛苦、生活忙碌，但孩子並不知道父母在生活中遭遇了什麼。父母決不能把自己的氣撒在孩子身上，要設法讓自己冷靜，可以抽出時間多讀書，給自己充充電，讓自己放鬆放鬆，重新調整好心態。

從整理小的地方開始，成功地邁出第一步。只要反覆積累幾次成功經驗，孩子就會產生想要試試看的心情，從而養成主動性。此時，要真誠而具體地表揚孩子，充分認可孩子的行為，因為付得出努力得到了表揚，孩子就會更加努力，他的優點也會不斷增加。只要孩子取得了進步，自信就會跟着提高，如此便進入了良性循環。

跨越“不想做所以不做”的觀念，是學會自立的基礎，也是千金難買的寶貴品質。

以上就是本書的全部內容，喜歡讀書的朋友，可以關注我瞭解更多精彩書單和詳盡好書內容！

讀完一本書，把書中的知識轉化為“自己的智慧”，才是最紮實的收穫……