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《管見參考》
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文/管見 主播/張彬
我把這篇文章轉發在很多羣裏，希望對家長和孩子都有幫助。
果然，樊登讀書會的一個羣裏，就有一位家長問我：
這位家長所説的老毛病又犯了，説的就是她以前總習慣於給孩子貼標籤。
其實，一個六年級的孩子不喜歡歷史是非常正常的，漫長的中華5000年，連朝代都弄不靈清，可能很難喜歡上歷史。
就拿本人而言，也不是從小喜歡歷史，我喜歡武俠小説，夢想成為新聞記者。
之所以大學考進了歷史系，背後有這樣原因：我記憶力還可以，歷史主要靠背，所以歷史成績一直不錯，是歷史老師的得意門生。
高考結束後，當時班上沒什麼人報歷史系，歷史老師很失落，我不想讓他失望，所以就在報了新聞系的同時報了歷史系，結果心儀的新聞系沒錄取我。
我的很多讀者原先也不喜歡歷史，他們經常會在我寫的歷史故事後面留言説，對歷史一點都不感興趣，但如果當初能碰到像你這樣的歷史老師，我肯定會喜歡上歷史，歷史成績肯定會更好。
這其實説明，一個人當初不喜歡歷史，並不意味着他永遠不會喜歡，同樣道理，我們也不能給一個六年級的孩子貼上理科思維不行的標籤，説不定，她碰上一個對路的老師後，就會豁然開朗。
心理學告訴我們，有一種效應叫“標籤效應”，之所以會有這種效應，是因為標籤具有定性的作用，無論是好還是壞，標籤對一個人的自我認同，都有強烈的影響，給一個人貼標籤的結果，往往是使他向標籤所標示的方向發展。
如果你説孩子“你怎麼那麼笨”？那麼孩子會變得更笨，因為他覺得爸爸媽媽都覺得自己很笨了，那肯定就是很笨了。
如果家長訓斥孩子“瞧你這樣子，長大了也不會有什麼出息”，那麼孩子也許真的就開始混日子了。
這種語言暗示就像是咒語，事情往往會向着更壞的方向發展。
當一個人特別是孩子，被一種詞語貼上標籤時，他就會作出自我印象管理，使自己的行為與所貼的標籤內容相一致。
這種標籤會把一個孩子固化成一個刻板的印象，無形中給他們的人生設了限，所以，不要輕易給孩子貼上負面的標籤，特別是當孩子犯錯或者無法完成大人的期待時，更不能給孩子貼標籤，否則可能會一語成讖。
無論孩子做了什麼，最好的辦法就是撕下一切標籤，學會就事論事。
就像文章開頭提到的這位媽媽，她後來還告訴我，説自己的女兒數理思維不是很活躍，記憶力也是老大難。
這種情況下，應該怎麼就事論事呢？
做父母的，要面對以上兩個事實：
如果數學思維不是很活躍，那麼就要多練習，從練習中找出技巧，總結規律；如果記憶能力不是太強，那就要多背誦，以肌肉記憶彌補思維記憶。
切忌給女兒貼這樣的標籤：
這孩子數理思維不行！記憶力不行！
如果這樣貼標籤，那麼孩子的未來，可能就真的不行了！
貼標籤，是魔咒。
《管見參考》視頻號
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今天去看隆慶橋