時下手機是人們生活中的必備品，不管是大人還是孩子都對手機青睞有加。但是不得不説，對於正處於上學階段的孩子而言，手機確實浪費了他們很多的學習時間，所以家長們對孩子玩手機的行為十分反感和牴觸。可是孩子們面對手機的誘惑，對於家長的制止並不願意乖乖配合，甚至於有的孩子還會拿“寫作業”作為要挾父母的條件，聲稱不給手機就不做作業。那麼，在面對孩子的這種“威脅”時，家長們應該如何應對呢？
小亮正在上小學三年級，但是小傢伙卻對手機遊戲十分精通。一有時間小亮便會捧着手機玩個不停，而這也讓小亮的父母覺得十分憂心。看到孩子的成績，一直排名墊底，小亮的父母決定沒收孩子的手機。“等你考到班級第一，再把手機還給你！”看到自己心愛的手機被父母拿走，小亮十分氣憤。顯然，對於排名倒數的他想要考班級第一，這簡直是太難了。“你們這樣説，分明就是不想讓我再玩手機了！既然這樣，你們不給手機，我就不寫作業！”於是小亮從書包裏拿出了自己的作業本，當着父母的面撕了個粉碎。
孩子的舉動着實讓小亮的父母出乎意料。顯然，面對孩子的威脅，小亮的父母一時間並沒有想好要如何應對。就這樣，雙方僵持了一會兒，最後小亮的父母還是妥協了，“那以後玩手機的時間必須有限制，寫完作業才可以玩！”正在氣頭上的小亮對父母的話並不認同，只見他哭鬧着在地上打起滾來，非要玩玩手機在寫作業。看到眼前的一幕，小亮的父母十分無奈，“手機真的是太坑人了，孩子這麼上癮，以後可怎麼辦？”
很多家長在面對這個問題時會感到糾結，如果妥協了的話，那麼孩子有可能會變本加厲；如果強硬地堅持的話，又有可能會讓孩子的學習受影響。為此，教育專家們提醒家長，不要忽略孩子威脅行為背後的誘因。孩子能夠對父母説出威脅的話，這説明在日常生活中，父母並沒有在孩子面前建立起家長的權威，孩子希望通過威脅的方式來挑戰父母的底線，這無疑也是對父母權威的輕視。顯然，父母教育中出現的問題並非是“不讓玩手機”這麼簡單。
父母只執着於不讓孩子玩手機的表現，卻沒有考慮到孩子出現這種上癮行為的心理誘因。父母們沒有掌握和孩子建立起高效溝通的方式，這時的孩子很容易通過一些過激的方式來表達自己內心的想法訴求。此外，這也意味着父母在孩子學習中干預過度，這使得孩子們認為自己是在為父母而學。所以從孩子的這種威脅行為中也可以看出孩子內在的學習動機出現了問題。
孩子自制力有限，如果家長們一味的妥協，很有可能會讓孩子繼續沉迷於手機，但強勢地要求孩子與手機隔絕，這也確實很難實現。所以家長們在面對孩子的威脅時，更加應該採用一種靈活的應對方式，試着從孩子的角度來看待問題，既不讓孩子的威脅得逞，同時也不激化孩子與父母間的對立。
在調整孩子沉迷玩手機的習慣的過程中，家長們一定要保持足夠的耐心，這樣才能夠對孩子實行一種持續性的督促，才更有助於幫助孩子完成習慣的改變。家長們的耐心也讓孩子更加有信心擺脱對手機的依賴。如果家長們過於急於求成的話，那麼反倒有可能會激發孩子的叛逆心理。
豐富孩子的生活體驗，幫助其實現注意力的轉移，這對於改善孩子沉迷玩手機的行為也會有所幫助。當孩子們發現不到生活中的樂趣時，他們便會對手機青睞有加，甚至沉溺於虛擬世界之中。當家長們把孩子的生活變得更有趣時，他們才更願意放下手中的手機。總之，孩子沉迷手機的現象，在生活中依然較為常見，父母們有必要對此有所思考。找到孩子沉迷其中的緣由，並且有針對性的進行改善，相信手機對孩子的捆綁會得到明顯的改善。
大家對於孩子拿不寫作業當理由威脅父母要玩手機的做法，有哪些看法分享呢？