他是與郎朗齊名的天才，卻被中國式父母剪斷了翅膀
生活如同一朵玫瑰，每瓣花代表一個夢想，每根刺昭示一個現實。每個人都是平凡人，他們成為不平凡的人之前都是在為自己的夢想而努力奮鬥，等到實現了自己的夢想，就成為了不平凡的人。
可這世上更多的是沒有實現夢想最終向生活與現實妥協的人。一個人要堅持自己的夢想很容易，熱愛、天賦、機遇，一切與夢想看起來毫無干係的外界因素都能是他堅持下去的理由。
一個人要放棄一個夢想也很容易，迷茫、失敗、旁人的不理解與不支持，一切看起來與夢想毫無關係的外界因素，都能讓他輕易放棄那個宏偉的夢想。許多人最終失去自己的夢想，都源於家人，這種情況在中國十分常見。
他是與郎朗齊名的天才，卻被中國式父母剪斷了翅膀，成為眾多“泯然眾人”的人，他是曾經的天才鋼琴家沈文裕。
郎朗
鋼琴天才
父母對於孩子的愛無疑是偉大的。剛出生的孩子軟軟小小的，脆弱得彷彿輕輕的觸碰就會將他們折斷。在父母的精心養育之下，他們最終可以長大成人。
每一個孩子在父母的生命中都佔據着重要的地位。中國的父母並不擅長表達自己的愛意，可是不擅長表達愛不代表沒有愛。但中國許多孩子其實並不能理解父母的愛，大多數孩子要等到他們自己也為人父母，才恍然大悟——自己的父母是愛自己的。
這很大原因在於中國的父母對孩子的愛意都藏在行動中，藏在對孩子過於沉重的期盼中。
中國式家長總是將自己認為的是對孩子好的思想強加在孩子的身上，他們認為成為醫生是最好的職業，於是孩子即使更喜歡畫畫也不得不拿起手術刀與針筒。
就是這樣的教育將許多孩子夢想的翅膀折斷，也是這樣的教育讓父母與孩子之間有跨不過去的鴻溝。
沈文裕也是被中國式家長折斷翅膀的孩子。他是一個天才，一個鋼琴天才，與如今著名的鋼琴家郎朗、李雲迪並稱“中國鋼琴三劍客”，如果沒有意外，他如今也會是一個著名的鋼琴家。
然而這世上最不會出現的就是“如果”二字代表的事物，“如果”這兩個字在漢語中，永遠都是代表虛擬語氣。沈文裕的意外不是天災，也不是人禍，他沒有遇到各種能導致他失去彈鋼琴的資格的災難，也沒有被捲入人為的禍事，他的意外，來自於父母。
沈文裕的鋼琴天賦在他五歲的時候漸漸被家人發現。天才在人羣之中出現的概率小到就像你獨自去一座火山旅行，旁人去都沒有爆發的火山，在你登上山頂的時候突然爆發了。因此，天才在人們眼中總是珍貴的。
沈文裕的音樂天賦讓家人十分興奮，尤其是他的父親肖元生。肖元生的一生沒有什麼大成就，在中國十幾億人口中，他沒有絲毫突出。可人總歸是有抱負的，總會在某些時刻認為自己原本該是與眾不同的。
肖元生大概也是有這種與眾不同的感覺的。奈何他一生都不得志。這時候五歲的兒子顯現出來的天賦讓他眼前一亮。如果自己不能成為與眾不同的那個成功人士，那麼培養出一個著名的鋼琴家也是讓人敬佩的。
因此，他東拼西湊，終於湊夠了錢，給沈文裕買了鋼琴，還給他請了鋼琴老師。就這樣，沈文裕走向了學習鋼琴、練習鋼琴的道路，他每天只需要練琴，這是他最重要的事，其他事，他的父母都會幫他做好，他完全不需要考慮。
天才的毀滅
一個天才要淪為普通人很簡單，只需要“坐吃山空”，靠着天賦毫不努力，漸漸地就成為普通人。與之相對的，一個天才要成功也十分容易，只要在靠着天賦的同時付出一些汗水。
沈文裕在鋼琴上有天賦，與此同時，他又將所有精力投入到了鋼琴之中，在這種情況下，他很難“泯然眾人”。十一歲的沈文裕就考入了
德國卡爾斯魯厄音樂學院
，之後他又轉入了
漢諾威大學
，拜在
凱沫林
的名下，成為
李雲迪
的師弟。
李雲迪
學音樂的人，有許多都想要拜在凱沫林的門下，他是著名的鋼琴大師，可大師的徒弟，至少在天賦與能力上是不能低的。因此能夠成為凱沫林弟子的人很少，這足以看出沈文裕的天賦。
不僅如此，他還拿了許多鋼琴大賽的獎項，凱沫林對他也是讚不絕口，最為偏愛自己這個年紀不大卻天賦異稟的徒弟。
許多人求之不得的天賦、享譽世界的老師、努力堅定的心性，沈文裕可以説佔據了天時地利人和，種種跡象看來，假以時日，這個年輕的孩子定能成為鋼琴大師。可這種可能性漸漸斷送在了父母手中。
沈文裕並不是一個十分獨立的人，他的生活被父母打理得井井有條。到了17歲這一年，他開始想要成為一個獨立的個體。於是他跟着老師去奧地利邊境，沒有帶上自己的母親，他第一次忤逆母親。
然而在回家的時候，沈文裕坐車坐過了站，這使得他開始妥協，他開始不再心心念念着獨立。在鋼琴比賽上獲獎之後，沈文裕的父親肖元生要求他回國。這個要求站在肖元生的角度來看並不難理解。
當時郎朗在中國火起來，名氣收入都遠遠高於沈文裕，可兩人的鋼琴水平相差並不多，專業水平差不多的情況下，名氣和收入的差距讓肖元生產生了不滿。
於是他強烈要求沈文裕回國。當時凱沫林十分痛心，他説“回了中國你就毀了”，可沈文裕還是回國了，他沒辦法忤逆自己的父親，他的生活習慣了聽他的父母的話。
國內音樂圈並不是好發展的，沈文裕一直在國外學習，他對國內圈子裏的規則不懂，肖元生也不懂，但是他卻總喜歡教沈文裕做事。
在肖元生的安排下，沈文裕參加了一場又一場的鋼琴大賽，各種規格的比賽都有。沈文裕也有經紀人，可因為肖元生，他與自己經紀人關係並不好。
不僅如此，絲毫不懂鋼琴演奏的肖元生還總是對沈文裕的演奏指指點點。他以自己的認知要求沈文裕彈奏悲傷的曲調，讓沈文裕在各種比賽上沒有任何下限的炫技。
在肖元生的干預之下，沈文裕失去許多演奏機會，在國內的日子裏，他幾乎沒有參加過嚴肅的演出，只能參加一些商演。
不允許他獨立的父母使得他不能真正走進音樂，他最終還是被他的父母毀掉了。
沈文裕的父母希望他能出名，希望他能名利雙收，不斷地拔苗助長，不斷地在自己毫不瞭解的領域指手畫腳，硬生生毀掉一個鋼琴天才，現已寂靜無名。
給孩子更多獨立
他的父母是自私的。他們沒有想過沈文裕是不是應該有獨立的生活，沒有想過一味干涉沈文裕的學業會造成什麼後果。他們只是在看到沈文裕天賦的時候就彷彿看到了未來名利雙收的日子，他們只能看到利益。
在沈文裕成長的過程之中，他們將他的生活打理得井井有條，他們告訴沈文裕“我們是為你好，我們花錢培養你，你就必須要聽我們的，我們不會害你。”這樣強盜式的教育細思極恐。
他們讓沈文裕在生活上漸漸離不開他們，讓沈文裕無法忤逆他們，最後沈文裕變成他們的提線木偶，再也沒有靈性。
這樣的家長在中國有許多。他們將自己的想法強加給孩子，他們以為只要讓孩子專心學習就是為他們好，卻從沒有想過他們讓孩子失去獨立能力的行為是在害人。直到最後，原本有靈性的孩子變成離不開父母的木偶，那些家長依然不覺得自己有錯。
每個孩子都有自己的夢想，有自己的追求，他們不希望自己的夢想被父母扣上名利的帽子，也不希望自己的夢想變成父母收取名利的工具。如果家長在合適的時候放手，在合適的時候讓孩子獨立，總有一天，孩子會長成父母原本期待的模樣。