家長的手越伸越長。
正所謂是術業有專攻，不同的工作當中，能夠勝任的人各有不同。根據我們的經驗來説，還是交給更專業的人處理更好。
就像是教育孩子這件事情，老師自然是最值得家長信任和依靠的人，雖然教育孩子時，也時不時需要家長的配合，但無論怎麼説，家長也不該是佔據主導位置的。
“指尖監督”逐漸盛行，“佛系教師”接踵而至
何為指尖監督？
簡單地説，就是遠程操控教師，干涉教師的日常教育工作和行為，無論老師想要做什麼，説什麼，都要得到遠程端的認可才行，只要對方有一點不滿意的地方，老師們就要承擔相應的責任和非議。
通常情況下，承擔起監督責任的人就是學生家長，其中主要集中在小學階段的家長羣體當中。等到孩子升入高年級之後，家長的參與程度就會直線下降，基本都是充耳不聞了。
或許是因為家長更注重小學階段的打基礎階段，生怕老師給自己的孩子奠定了什麼不利於成長的基礎。或許是因為家長們還能夠應付得來小學階段的學習要求，指手畫腳也變得非常有底氣。
何為佛系教師？
佛系這標籤變得越來越大眾，原本是一種美譽和讚賞，但不知道從什麼時候開始，就變成了一種貶義詞，尤其是添加在老師的名稱之前，更是讓家長氣不打一處來。
因為一旦成為了佛系教師，老師對於學生的發展將變得不以為然，學生們取得的成績也像是和自己毫無關係，總是擺出一副置身事外的模樣。也不再熱衷於和家長聯絡，看不到在孩子身邊任何存在的價值和意義。
這些教師羣體中，不僅僅有老年教師，還有很多剛剛畢業的青年教師，原本是應該奮發圖強的年紀，怎麼就變得如此懈怠？難道這就是無聲的反抗和隨波逐流嗎？
在某種程度上，指尖監督就是佛系教師的主要誘因
當家長的手伸得過長，老師難免是會感動無奈和痛心，明明是自己説了算的領域，怎麼就會變成這個樣子呢？家長動不動就要發揮自己的監督權和舉報權，老師的行為很受限。
指尖監督的家長水平參差不齊
一説到孩子的教育問題，家長們每個人都會有不同的想法，想要按照自己的想法進行教育和發展，或許就是他們把自己的孩子視為自己的附屬品，自己心中對孩子會有目標和想法。
等到老師在孩子身上施行了某個舉動時，家長首先要在心裏打個分，評判一下這個計劃是否可行，會給孩子帶來什麼樣的影響，只有通過了父母的預判之後，老師們才能夠有所行動。
而老師所要面對的，是全班孩子，同一個要求要讓所有的孩子進行反應和實施。就算是過程中會遇到什麼不可控和需要犧牲的地方，老師們也是愛莫能助。為了大局考慮。
但家長們不會同意任何形式上的妥協，只要得知自己的孩子受到一點點問題，就會馬上實行自己的各項權利。一旦家長有所反抗，老師們迫於壓力就不得不妥協了。
面對老師的不作為，家長們無法適應
家長進行指尖監督的目的，是督促老師們能夠更好更高效地進行教育活動，雖然過程中會讓老師受到一些委屈，但最終的目標卻是和老師保持一致。
但是，老師們在家長指手畫腳的過程中，敗下陣來，由最初的躍躍欲試變成了如今的欲言又止。老師被家長們傷透了心，也變得麻木和無作為。等到老師變得順從之後，家長們卻又不適應了，難不成就是想要和老師們永遠站在對立面上？
今日小結：
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