隨着生活水平的提高，孩子學習生活的標準也越來越講究了，父母們都在通過自己的努力來讓孩子過得更好。
而在這時，有不少家長便動了歪腦筋，希望能通過一些引人注目的方式，來顯現出自己孩子高人一等，例如説穿名牌、炫富，來獲得老師的認可。
可事實上，有幼兒園老師曾直言表示：孩子到底是“真富”還是“假富”，其實從幾個細節當中就能夠判斷出來，家長完全不需要費那麼多心思。
瀟瀟和老公都是普通的工薪階層，但自從有了孩子之後，基本上都把大部分的經濟重心挪到了孩子身上，給其吃好用好穿好。
尤其是在穿的這個層面上，基本上全都是名牌，畢竟周圍同學的家境都不錯，瀟瀟生怕孩子穿的不好讓其他同學笑話。
可令他們沒想到的是，自己的這番“好意”反倒是幫孩子養成了錯誤的價值觀。一天下午，正在工作的瀟瀟接到了來自幼兒園老師的電話，讓其到學校一趟。
和老師瞭解後才知道，原來是因為另一個孩子不小心踩了自己家孩子的鞋，瀟瀟的孩子便氣急敗壞推搡了對方，還指責人家穿不起好鞋。
聽完這些瀟瀟免不得有些氣惱，她直接和對方家長説到“你知道我們孩子鞋多少錢嗎？看你們穿的鞋十雙也不抵！”
看着瀟瀟的反應，老師心裏長嘆了一口氣，因為她心裏很清楚瀟瀟家是在“假富養”孩子，但顧及到雙方的面子問題，班主任老師並沒有戳破。
現在一直有個觀念叫做富養孩子，不過，並非所有家庭都具備這樣的經濟實力，因此孩子是不是被“真富養”憑藉着老師的經驗還是很容易辨別出來的。
▼談到外出經歷時兩類孩子的描述會有差距
每個孩子都會有出去玩的經歷，但由於家庭條件的不同，出去玩的情況也是不一樣的，家庭條件好一點的則可以玩得更高大上一些。
所以我們從孩子在描述外出經歷的時候，就能夠感受到其中的不同，如果家裏條件比較不錯，自然孩子形容起來的時候也會很豐富多彩。
▼衣着與上小學的交通工具是最直觀的體現
再有比較直觀的觀察便是從孩子穿的衣服來看，家庭條件比較好的話，孩子穿的自然差不了，而那些衣着相對平價質樸的，家裏條件可能一般。
同時我們也可以看看孩子是乘什麼交通工具上下學的，有的是專程車輛接送，有的是自行車或者是電動車，當然還有的是乘公交地鐵，這樣差距就很明顯了。
▼對於自己所用物品的價格是否在意
被富養的孩子一般都不太在乎自己所用物品的價格，儘管價格很高，他們也覺得無所謂，這很明顯就是從小養尊處優所致。
但與之相比較，那些家庭條件一般卻一直靠“假富養”來教育孩子的父母，反倒是會讓小朋友陷入兩難，變得既虛榮又自卑。
因為父母反覆強調過自己所使用的物品的價格，所以孩子用的也是小心翼翼，平時多數也是不捨得用昂貴的東西。
雖然父母都是為了孩子好，但“假富養”這種方式並不值得去推崇，因為這會給孩子造成一種思維誤區，也會讓孩子形成一種錯誤的價值觀。
長時間下來，孩子會愛上名牌，然後變得很是虛榮，和周圍的人不斷進行攀比，這是一種不好的表現，也會給家長帶來很大的壓力。
因為每個家庭的經濟條件都是有限的，我們家長無法長時間無限滿足孩子的特殊需求，這讓自己也很累，孩子辛苦。
其實大家都可以理解，每位家長都想給孩子提供一份好的生活環境的想法，但再怎麼為孩子好，也還是要量力而行，不要讓自己的生活失去平衡，並且讓孩子成長的道路變得偏頗。
每日一問：你怎麼看待這種“假富養”孩子的行為呢？