家長不會這麼説，孩子將更厭惡寫作業
眼看着暑假還剩一週，在準備新一學期之前，抽空看一下孩子的暑假作業，或許會有“驚喜”！
一個朋友，孩子馬上上3年級，今天查了一下孩子的暑假作業，把她驚呆了！
她説，字寫得東倒西歪，寫字所謂的橫平豎直沒一毛錢關係。
有的字還多一橫，或者少一筆...
不知道寫作業時，孩子是不是着急出去玩。看了一下數學題，好多都是錯的，一看就知道是在應付差事。
之前寫作業的時，當時就跟他説過，字寫得太潦草了，讓他把字寫認真一點。不過這些話，根本聽不進去，愁死個人！
相信不少家長在孩子寫作業的時候，也會為此苦惱。
對於孩子不認真寫作業，我們該怎麼幫助孩子呢？
越否定孩子，孩子就越會往不好的方向發展！
所以，
要一邊肯定孩子，一邊把我們的想法告訴他。
人人都希望自己是受關注的那一個。
越是受到關注的行為，就越會去做，不管結果好壞！
我們經常看到電影的情節：一個想輕生的人，站在樓頂，沒過多久，就有很多人在樓下圍觀。
或許站在樓頂打算輕生的那個人，可能只是一時想不開，也是猶猶豫豫的。
可樓下那麼多人圍觀，受到極大的關注，甚至一些新聞媒體也來報道。
本身猶猶豫豫的心態，突然受到這麼大的關注，搞得好像不做這件事，都説不過去了，再加上樓底的人的慫恿，可能就真的一躍而下，釀成悲劇。
當然，這是電影裏演的情節，但也能一定程度上説明了：越是受到關注的行為，就越會去做，不管好壞！
回到孩子寫作業上，
孩子都想早點兒寫完去玩。愛玩是孩子的天性，是好事，但應付作業確實讓各位家長頭疼。
出於關心，我們直接指出孩子的缺點，目的是想讓孩子改正，但常常事與願違。
那是因為，我們越是關注孩子寫不好作業，沒寫好作業就會佔據孩子的腦袋，就越被關注，這時，孩子內心會產生極大的情緒內耗，反而更寫不好作業，從而導致這樣的行為越來越嚴重。
有時候，你是不是也一樣？
心裏很想去做一件事，就是拖着沒去做，不過心裏又一直掛念着。週末在家躺一天，也沒做什麼事情，莫名其妙的感覺特別累！這就造成了極大的情緒內耗。
到最後，事情還是沒解決，或者草草了事。
所以，孩子寫不好作業時，更應該去肯定孩子！
“是準備把作業昨晚再出去玩麼？
真不錯！我的寶貝長大了哈，知道要先把重要的事情先完成再去玩了！
媽媽知道你很想快點出去玩，如果你能耐下性子把字寫好，把作業寫完，那你就擁有了一項偉人的特質哦！我在一本書裏看到，毛主席能在熙熙攘攘的環境中專心讀書寫字！厲害吧！”
別人的缺點、不足，很容易被我們注意，這是很自然的事情。
而從別人身上找到做得好的事情，這個能力可不是所有人都熟練掌握的。
為了孩子的成長，我們家長還是儘量減少批評，減少負面評價，多給孩子肯定。
比如，孩子把作業寫得很潦草，急忙出去玩了。
那我們可以捕捉到，孩子起碼有：先寫完作業再出去玩的意識，這就值得表揚！
孩子回來後，説寫作的事情時，我們可以話術優化一下，
比如：“今天是寫完作業才出去玩的吧！不錯！自己主動做完才去玩，值得表揚一下！如果能靜下心把字寫得認真一些，那就更好了！回頭你去看下，有些地方看看要不要修改一下？”
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