現在大多數家長和老師都面臨着同樣的尷尬：對孩子們講的道理好像越來越不管用了。
這是為什麼呢？
作為一名有着26年教齡的老教師兼有一個在讀大學的女兒的學生家長，對於這個問題我確實深入思考過，今天看到QQ空間的每日打卡名言——“世界上許多人需要的其實不是實用的忠告，而是充滿暖意的附和。—— 村上春樹”後，我的思緒被觸動了，現在，我就給大夥分享一下我的思考。
當然，明眼人一看就知道，這是一個範圍很大的話題，不同的人可以從不同的角度切入去思考，我今天只能從自己狹窄的視角切入，管中窺豹，無法面面俱到。
在追求温飽的歲月裏，人們相對單一的價值觀更容易統一
一、講道理十分管用的年代信息閉塞，價值觀單一，形成集體認同比較容易
我從1979年開始上學，在我讀書的年代，老師或者家長講道理還是比較管用的。當然，讀初中以後，老師講的道理比我爸媽講的道理更管用。我對父母講的道理已經聽不進去了，主要是因為我覺得他們只會講，自己在生活根本就做不到。用我初中班主任兼語文老師慕恩禮老師教我的話來説，他們都是“語言的偉人，行動的矮子”。道理講得震天響，自己從來不去做。
推而廣之，那些年代，由於我們的信息來源比較單一。無非就是正統的書本、報紙、雜誌、廣播、電台、電視等渠道以及非正統的口口相傳的民間雜談。再加上當時全國範圍內人員的流動性不大，因此在相對固定的區域內生活的本地人就比較容易形成集體認同。大家都信奉從書上獲取的信息結合生活的中的經驗形成的價值觀，老師掌握着書本知識這一重要的信息來源，因此，老師講的道理相對來説，還是比較管用的。
在讀大學前，我一直是在相對貧窮和信息閉塞的陝北老家讀書。我的認知水平根本無法超越老師，如果把我們的認知比喻成數學裏面的集合，那麼老師的認知集合可以輕鬆包含我的認知集合，老師在我面前就是一種權威的存在。
二、如今國門大開，信息爆炸，價值觀多元，有些道理正確但非通用
如今情形大變。改革開放幾十年，新聞媒介一直在變。自從有了互聯網，每個人都能接觸到海量的信息源，那些信息無論真假，都在幫助着受眾不停地調整自己的認知邊界。
人們的認知不可能憑空產生。因為我們每個人的生活都不相同，因此由我們的認知能力想象出來的世界更是五花八門。它綜合了每個人的直接經驗、間接經驗及思考推理的結果等等信息。
由於每個人的認知都有邊界，因此根據自身的認知水平得出來的正確道理只在自己的認知範圍內適用，換個角度，換個人就未必管用。這就是“秀才遇到兵，有理説不清”的原因。當然，我們作為地球上的同一個物種，畢竟還是有很多共性的。
如果把我們的每個人的認知比喻成數學裏面的集合，那麼人與人的認知總還是有一些交集的。落在交集裏的道理才會被雙方都認可和接受，換句話説，對雙方都管用。
否則，對於施教者來説正確的道理，對於受教者來説卻未必。就好比對着孤兒大談父愛的崇高與母愛的偉大，言者講的道理肯定沒有錯，不過，聽者卻未必會相信，因為他根本就感受不到。
家長或者老師在生活中體悟及總結出來的道理毫無疑問對家長或者老師是管用的，但是對於生活閲歷與自己大相徑庭的孩子們來説，卻未必受用。如果孩子或者學生整天都只是聽到好聽的道理，卻看不見按照好聽的道理去做事的身邊人，你讓他們如何去相信？
作為老師，我對這一點感受頗深。由於學生缺乏我的生活體驗，因此我對他們講的大多數道理都已經不起作用。不是他們不夠聰明，是因為我們的認知疆域根本不同。
三、應當“閉上嘴、邁開腿”，用行動去實踐我們給孩子講的道理，引領他們健康成長
學生聽不進去老師講的一些道理，恰恰説明他們聰明。因為他們更懂，如果老師也覺得好的人生道理一定會落實到老師的生活中，而不會僅僅停留在口頭上。
有些道理，如果説的人也僅僅只是説説而已，那麼聽的人又何必那麼認真？
補充一點，我工作的地方生源比較複雜，我現在的帶的班中有53個學生，非中山本地户籍的生源佔大多數，學生來自七個省，因此我更能感受到學生與學生以及我與學生之間認知的差異。畢竟，大多數學生的認知基礎是由家庭奠定的。
現在我遇到的大多數家長都是嘴上道理講得多，行動普遍跟不上。因此，我早在2013年再次開始做班主任時，就把“以身作則，行動育人”確定為自己的育人原則。
這是我在上課時對於自己向學生髮火而道歉！
再拿我教育女兒的事例來説吧，女兒很小的時候，我就一直陪着她學習。我不止一次告訴她“學習是人世間最快樂的事情”，可是她直到現在都不認同。雖然她也一直在努力學習，但是她的學習是有目的的，她現在還做不到像我一樣，享受在學習過程中純粹由於邏輯思維的流動而產生的樂趣。
不過，由於我在她面前認真學習也不是一天兩天了，因此，她對我的話深信不疑。假如我自己沒有那麼喜歡學習，而只是告訴女兒“學習是人世間最快樂的事情”，大家能想象出後果嗎？
在她面前，我將會威信掃地，別説學習這件事情了，我説的其他話她也有可能會懷疑。
現在，雖然女兒對我不會百分之百的滿意，因為我在性格及處事方面有不少缺點，讓女兒根本瞧不上眼。不過，我給她提供的任何信息她都不會懷疑。因為在她成長的過程中，我始終注意着，努力讓我給她講的道理在她的認知範圍內還算有意義。
當我認為有些道理超出了她的可接受範圍，不管是否有必要，我都會選擇閉上嘴。
女兒有女兒的上進，我也有我的人生。
這不？今天我仍然堅持學習了一段英語。
2021年1月8日配製了一段視頻，由於版權問題，無法共享
最近，無論我的配音水平還是聽力水平都略有長進，我感到十分開心。
看我笑起來多美！因為我一直在行動，很少給別人講道理。