家長們最頭疼的事情莫過於哄孩子吃飯了，尤其是孩子還不懂事的年齡。而哪一種情況最難辦呢？大概就是孩子們玩得興起時，怎麼勸都不管用。
“快過來，別玩了，再不吃飯都涼了”、“你再這樣我可就收玩具了”、“別玩了，快點吃飯”等等，都是寶爸寶媽們在勸孩子時常用的話語。
然而這些話有用嗎？有過這種經歷的家長中，大多數父母都是搖頭表示無奈。殊不知，這些話語不僅沒用，還可能毀了孩子，為什麼這麼説呢？
前些日子，朋友帶着孩子順道來我家來拜訪，問她去哪裏，她説帶着孩子去看心理醫生。我微微感到有些驚訝，畢竟現在肯帶孩子去看心理醫生的家長還是挺少的。
當説起事情原由時，朋友懊惱了不下三次。她説孩子自從上了小學之後，老師每次都説她上課注意力不集中，雖然説小孩子有注意力不集中的情況很正常，但是她家孩子尤為明顯。
後來她也特意觀察了下孩子，確實發現孩子有這一情況。不僅如此，孩子對於很多事情也是三分鐘熱度，她不止一次和孩子説過這一問題，也嘗試着糾正，可是孩子都不覺得這些有什麼問題。
恰巧朋友的姐夫是醫生，他建議她帶着孩子去看看心理醫生，説不定能發現些什麼問題。最後醫生經過幾次的診斷，發現問題出在父母經常打斷孩子專注力的情況上。
尤其是一個行為，朋友幾乎天天做。每次都是在孩子玩玩具玩的正起勁時，就把孩子玩具趕緊收起來，而後抱着孩子回到餐桌上。當然，其他時候也是如此。
試想，能讓孩子專注的事情其實不多，無非就是看電視、玩玩具這些，而孩子的專注力也是從這之中培養出來的。
如果就連孩子在這唯一可以專注的這些事情上面，都總是一而再再而三地被打斷，那孩子的專注力從何培養起？
1、 專注力影響孩子的思維方式
當孩子專注於一件事情時，腦袋也會跟着運轉。但如果這期間專注力突然被打斷，思維運轉也會被打斷，那麼也就意味着原本可以得到發展的思維，卻因為突如其來的影響而中斷。
家長們總是覺得孩子坐不住，尤其是做作業時，還沒做多久，孩子便開始心煩意亂，於是胡亂把作業應付完事，當這一行為成為負循環，孩子想要進步也就很難了。
2、 專注力影響孩子的行為發展方向
我表妹的兒子，從小學三年級時，就有老師不斷地反應他有多動症的傾向，一開始表妹還覺得老師把問題放大了，孩子只是不愛讀書，和多動症哪裏扯得上關係。
畢竟孩子不愛讀書，上課也就不愛聽課，難免會有些小動作。但是直到孩子到了初一，這幾年間一直有老師在反應這個問題，而且孩子學習成績也一直上不去。
這下表妹也開始懷疑孩子真的有多動症情況，於是帶着孩子去看醫生。在一系列綜合診斷之後，醫生表明可能是家長平時對孩子的專注力情況干涉過多，導致孩子出現多動症。
因此，家長們也需要注意，如果孩子的專注力出現問題，也可能出現多動症情況，且這種症狀與專注力情況成反比，專注力越低，多動症情況則越嚴重。
對於這種情況，家長們只能通過改變孩子的專注力來改善其多動症症狀。可以嘗試從孩子玩遊戲這一方面開始，之前李玫瑾教授就曾提過這一種方式。
或許很多家長都覺得孩子玩遊戲是壞事，但是其實玩遊戲也是可以鍛鍊專注力的方式之一，只是這一種方法用在初期就好，後期還需要用其他方法來加強，例如從做其他家務活再過渡到看書。
當然，這裏需要提醒家長朋友們，孩子的專注力並不是一蹴而就的，一開始孩子堅持不了多長時間，這是正常的。
家長們一開始可以以5分鐘為一個週期來鍛鍊孩子的專注度，再慢慢加到10分鐘、15分鐘、20分鐘等等。家長們應該記住，專注度是練出來的。
話又説回來，當孩子在飯點到了的時候，但是孩子又在玩玩具，這會該怎麼辦呢？無非就是參與孩子的活動當中，且引導他們儘快結束，但也不是草草了事。或者是找一個適當的節點先暫停，告訴孩子吃完飯再繼續，這也是個不錯的選擇。