小麗的爸爸媽媽都忙於工作，無法經常陪伴小麗，所以將小麗送到爺爺奶奶那裏養。但是爺爺奶奶總是忙於農活，頂多是揹着小麗到處走，很少與小麗説話。現在，小麗已經5歲了，見誰都是“啊啊啊”的叫，不會説話，小麗的父母急壞了，卻不知如何是好。其實這是因為家長錯過了小麗的語言敏感期，那什麼是語言敏感期呢？
語言敏感期是指嬰兒語言學習能力最強的時期，不同的專家有不同的解讀，其中蒙台梭利認為語言敏感期發生在0-6歲，在這個時期裏，嬰兒學會大量的正確的發音，掌握大量的詞彙，懂得了一定的組詞成句的規則，即語法，使得他們的口語表達能力飛速上升，這段時期對嬰兒而言非常重要，是嬰兒學習語言的關鍵期。一旦錯過，嬰兒的語言能力就會比同齡孩子低許多，甚至照成不可挽回的損失。
在一些文獻中記載了關於狼孩的故事，即嬰兒從小生活在狼羣中，養成了和狼一樣的生活習慣和模式，學會了狼叫，後來即使被人類找回，不斷進行培養和學習，狼孩卻很難學會人類的語言，而且很難融入到人類世界，就是因為他們錯過了語言敏感期，所以家長要抓住語言敏感期對幼兒進行語言能力和語言水平的培養。
有些家長會有這樣的誤區，孩子開口説話了再對孩子的語言能力進行培養。這個觀點是錯誤的，因為從嬰兒0-1歲時，雖然寶寶還沒説出有意義的詞，但他已經在不斷準備和練習着説話了，表現為雖然孩子無法説出這個詞，但是明白這個詞的意識。如果前期不積累大量的發音和詞彙，幼兒在後期就很難迅速的掌握語言。
家長應該抓住嬰兒的語言敏感期，培養嬰兒的語言發展水平？
1、給與孩子足夠的語言刺激。
在嬰兒還在母親的肚子裏時，就可以傾聽到外界的聲音了，所以母親在懷孕期間，就可以經常給孩子傾聽一些舒緩的音樂，可以經常和孩子説話。當孩子出生後，父母可以與孩子面對面進行交流；給孩子一些會響的玩具，如布球、可以捏捏叫的玩具、搖鈴等；在孩子睡前，放舒緩的音樂或用柔和的聲音給孩子講故事等。
2、營造良好的語言表達氛圍。家長應經常在孩子面前交流，經常對着寶寶説話；如果寶寶發出了聲音，應給與及時的回覆，家長可以假裝聽懂寶寶的意思，自問自答或者回復寶寶“嗯嗯”等；在寶寶發對音時給與一定的鼓勵，可以親吻寶寶的臉頰或者抱起寶寶，對她微笑等。此外，如果寶寶一直髮不對音，父母也不要過於着急，因為父母的情緒對寶寶的影響是巨大的，只有父母保持良好的心態，寶寶才能放開膽子進行語言訓練。
3、給孩子創造語言表達的機會。父母要給寶寶創造説話的機會，要經常陪伴嬰兒，帶嬰兒接觸不同的環境和物體，並且語言和物品一一對應，豐富幼兒詞彙量，特別是對嬰兒不是經常接觸的物體，家長要多帶孩子體驗的感受，讓嬰兒進行觸摸，條件允許還可以讓幼兒啃咬，豐富幼兒的知識和經驗，讓幼兒能認識並瞭解物體的名稱及涵義。
4、培養幼兒的早期閲讀習慣。
在嬰幼兒早期，家長就可以開始培養幼兒的閲讀習慣，培養幼兒的閲讀興趣。家長應在幼兒減少玩手機的次數，抱着嬰兒翻閲對應其年齡的繪本和圖書，年齡越小的孩子應對應色彩斑斕、文字少的繪本，年齡越大的孩子除了親子共同閲讀，父母給孩子講故事外，還可以進行平行閲讀，即家長和孩子在同一個空間看各自的書，讓孩子習慣閲讀，樂於閲讀。
5、運用不同的遊戲法。
對於年齡較小的嬰兒，家長可以與孩子玩喚名遊戲，即呼喚嬰兒的名字或者對父母的名稱，讓嬰兒對其名字產生反應，如經常對着孩子喊他的名字，直到他看向自己，對着孩子，指着自己，説：“媽媽”，指着爸爸説：“爸爸”等；對於會説話的孩子，讓孩子充當老師，自己故意發錯音，讓孩子對自己錯誤的音進行糾正，或者玩詞語接龍，幫孩子積累更多詞彙等。
6、給幼兒進行正確的指導。
當幼兒發錯音後，家長沒有必要去批評責怪幼兒，應該繼續教給孩子正確的發音，讓孩子模仿學習自己的發音，可以引導幼兒對自然的景觀進行形容描述或者分享身邊的事，以幫助家長掌握孩子的語言發展情況，對於運用不對的詞語和不對的發音進行糾正。