6歲前在三方面“使勁”管孩子，上學後家長更省心，日後成就更高

教育孩子可以説是一門非常高深的學問，小時候我們真的是懵懵懂懂的長大了，父母也沒有怎麼管我們，就像把莊稼種到地中，除了偶爾人工除一下草，就看天吃飯了。

但是現在可不行，現在的莊稼要用農村用化肥，現在的孩子也要注意從小管教長大才不變壞。

以前孩子多，放養粗養，能成才就最好，不能成才也沒辦法，現在一家只生一兩個，父母會花更多的精力去養育孩子。

蒙氏教育中提到6歲前孩子性格塑造的重要階段，也是孩子習慣養成的重要時期，聰明的家長會在三個方面“拼命”管好孩子，以後上學家長可以省心好多，而且孩子的學習成績也會更好。

小時候在這三個方面管教好，上學後家長更省心更省力，孩子在學校表現更好

第一方面：孩子沒有時間觀念一定要使勁管

晚上不願意睡覺，早上不願意起牀，上幼兒園磨磨唧唧經常遲到，老師説寫作業拖拖拉拉一直拖到要睡覺都寫不完。做作業時東張西望，注意力不集中，沒有點時間觀念。

如果家長聽之任之，孩子就越來越沒有時間觀念，養成拖拉的習慣，之後上到高年級時作業多了，沒有時間觀念的孩子非常吃虧，只能犧牲睡眠來完成作業，而這對孩子的身體是一種傷害。

建議家長從小要給孩子定時間計劃表：每天幾點起牀，幾點睡覺，放學回家幾時做作業。把每天要做的作業固定好時間，慢慢的養成習慣之後，孩子的生物鐘也會更穩定，到時到點就知道自己應該要做什麼了。而生物鐘固定的孩子做事的效率也更高。

給孩子的事情定個時間，比如今天孩子拿回來一個生字本，我們可以和孩子商量，你寫這個生字本大概需要多少時間，比如半個小時，那我們就定半個小時，半小時寫完媽媽和你玩積木，如果半小時寫不完可能就玩不了積木了，因為我們不可以佔用睡覺的時間。

這樣可以練習孩子在單位時間內完成作業的能力，提高孩子學習的效率。

孩子慢慢長大可以讓孩子自己給自己定計劃，比如一週看多少本書，做多少時間的運動。有計劃才更有效率。

第二方面：孩子胡亂的發脾氣一定要管

時不時在外面看到孩子發脾氣，特別是老人家帶的孩子，發起脾氣來還會打爺爺奶奶。很多爺爺奶奶帶孩子那是要什麼給什麼。這樣的孩子更容易出現情緒問題。而作為父母在管教孩子時一定要注意有原則，比如不能打爺爺奶奶是原則，一旦打了，就要懲罰孩子，讓孩子知道後果。

而孩子情緒管理能力差，上學後可能也會因為老師無意中的一句話就想不開。孩子情緒管理能力強，不但可以讓孩子上學時得到老師和同學的喜愛，出了社會工作時也更能在職場如魚得水。

孩子愛發脾氣，父母要先從自檢，如果父母都愛發脾氣，而孩子愛發脾氣也是學習父母的，所以父母在孩子面前要控制好自己的情緒。

當孩子發脾氣時，可以問孩子：你是不是覺得委屈、難過，傷心等，讓孩子學會表達自己的情緒。而且要讓孩子知道有負面情緒是正常的。無須覺得可恥。

孩子能接受自己的情緒，以後才能更好的管理自己的情緒。

第三方面：做錯事情不承認更要管

自己不小心弄壞玩具卻説這個玩具質量不好，和別人玩的時候總是説別人的錯，這樣的孩子是相當沒有擔當的，我們一定要告訴孩子自己做的事情自己要承認。

孩子會沒有擔當，可能責任在父母。比如父母每次都是恐嚇孩子，説如果做錯事情就會受什麼懲罰，那麼孩子會因為怕受到懲罰而不承認錯誤。父母不要用沒有發生的事情恐嚇自己 ，而是做好孩子日常的安全防護教育。

也有可能是父母自己也習慣性推卸責任，孩子看到眼中學到心中。所以想讓孩子做事負責，那麼父母也要做一個有擔當的人，父母有擔當孩子才會有擔當。

孩子有時候沒有擔當，也是父母教的，比如孩子小時候不小心摔跤了，不少家長會説都是地板上的大老鼠害的，還用腳用力剁了幾下地板。事實上孩子摔跤是自己不小心或者是自己沒注意看，和地是沒有關係的。

作為父母，從小就要教育孩子自己的事情自己負責，自己摔跤時，可以在摔跤的地方貼個笑臉，以後走到那裏就要注意防止摔跤。

菁媽寄語：6歲前孩子可塑性極強，家長教育好可以起到事半功倍的作用。