今天為大家整理了一篇超全的小學語文量詞、關聯詞、修辭方式等，分享給孩子！一起學習一起進步！
一、查字典的方法
1、音序查字法。
如：鼎ding，先在“拼音音節索引”中找出音序，再查詢音節及所對應的頁碼。
2、部首查字法。
如查“揮”字，先在“部首目錄”中找到，再找到部首所對應的“檢字表”頁碼，在“檢字表”相應部首下及剩餘筆畫數下找到要查的字及正文頁碼。
3、數筆畫查字法。
在閱讀中遇到不知讀音，又很難確定部首的字，就只能用數筆畫的方法來查了。
首先，在“難檢字索引”中的相應筆畫數下找到該字，再開啟所對應的正文頁碼就可查到這個字。
如查“乙”，在“難檢字索引”中查畫。
二、量詞
表示人、事物或動作的數量單位的詞，叫做量詞。
1.表示人的量詞：個、位、條。一個男孩，一位老師，一條好漢；
2.表示動物的量詞：只、匹、頭、條、峰。一隻鳥，一匹馬，一頭羊、一條魚、一峰駱駝；
3.表示文藝作品的量詞：封、則、首、篇、道、幅。一封信、一則笑話、一首歌、一篇散文、一幅畫。
三、關聯詞
1、並列關係：一邊...一邊... ；一面...一面 ... ；不是...而是... ；有時...有時... ；既...又... ；又...又 ...；那麼...那麼...
2、承接關係：一...就...；首先...然後 ...；又...；...就...；接著...
3、遞進關係：不僅...而且；不是...而是；不但...而且；不但...還
4、因果關係：因為...所以；由於...因此 ...；之所以...是因為；既然...就...
5、選擇關係：是...還是；不是...就是；要麼...要麼；與其...不如；寧可...也不；寧願...不願...
6、轉折關係：雖然...但是；儘管...還；儘管...卻；但是
7、假設關係：如果...就；即使...也
8、條件關係：只要...就；只有...才；除非...才；任憑...也
關聯詞語的運用，關鍵在於平時語感的培養，如果一句話當你添上了關聯詞語之後意思表達出現的差異，那麼肯定是不對，所以關聯詞語的運用竅門就在於對句子和意思的準確理解和把握。
鋼琴，舊的，灰塵的，書，分數，古董，鑰匙
四、修辭手法
是修飾文字詞句、運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、誇張、排比、對偶、反覆、設問、反問、引用、對比、借代、反語、頂真、互文、比擬等。
1、比喻：說白了就是打比方，利用事物間相似的地方，借一個事物說明另一個事物的方法。
2、擬人：是把人的特徵給予事物，讓事物如人一樣說話、活動、有感情。
3、誇張：對某一個事物進行擴大或者縮小的描述，但不是豪無邊際沒有原則無限的，不同於說大話，而是藝術的擴大或縮小。
4、排比：是把三個或三個以上結構相同或相似，預期一致的片語或句子排列起來，藉以增強表達效果。
5、反問：用問的預期表達確定的意思或加重語氣。說白了就是有問答在句中。設問：可以直白的說就是自問自答。
6、雙關：在特定的語言環境中，故意讓一個詞語或一句話獲得雙重意義。
7、引用：引用別人的話或成語、典故等。
8、反語：故意說反話，用一種本來意思相反的詞語或句表達意思。
9、對比：把正反兩個事物或者事物的正反兩方面一起對照。
10、對偶：用字數相等、結構相似的兩個句子或短語表達意思相近相關或相反的。
11、反覆：為表達強烈的感情有意重複使用某個詞語、句子。
12、借代：不直接說出要說的人或事，而是借用和這個事或人相關的人或事。
五、標點符號
小學常用標點：
逗號，句號。問號? 感嘆號! 冒號：分號；雙引號“” 頓號、 括號() 破折號—— 省略號…… 書名號《》 著重號. 連線號 專名號
基本概念及用法：
1、逗號：表示一句話中間的一般性停頓。
2、句號：用於一句完整話的最後停頓。
3、問號：表示一個疑問句末尾的停頓和語氣。
4、感嘆號：用於表示強烈感情的句子末尾的停頓和語氣。
5、冒號：表示提示性話語之後的停頓。
6、分號：表示停頓一般比逗號大比頓號小，複句間較大的停頓。
7、雙引號：表明文中直接引用別人的話、書上的話、人物的話等。
8、頓號：表示句子中並列詞語之間的停頓。
9、括號：標明文中註釋的部分。
10、破折號：表示出現種種不同的語境、情態和語法意義。
11、省略號：表示由於種種原因省去的內容、達到便於記敘的目的。
12、書名號：表示書名、篇名、報刊名、檔名、戲曲、圖畫等的名稱。
13、著重號：表示文中特別重要，需要注意的字詞句。
14、間隔號：表示時間、民族、書名、人名之間的分界。
15、連線號：表示時間、地點、數目等起止的標點。
16、專名號：表示人名、地名、國家名等。
六、句子
1、陳述句：
用於告訴別人一件事或一個道理，表示陳述語氣的句子，一般語調平和，句尾一般用句號。
例：小明的好朋友是學生。
明天我們去秋遊。
夜空中滿是閃閃的星星。
2、疑問句：
用於提出問題的句子，句尾語調上升，常有疑問詞“呢、嗎、呀、麼等等”句尾用問號。
例：這本書是你的嗎？
你吃過午飯了嗎？
他在做什麼呢？
3、祈使句：
表示命令、請求、希望或者勸阻的句子，根據語句語調可以用歎號、也可用句號。
例：不許隨便亂走！
請把那本書給我。
4、感嘆句：
用於抒發感情、表示感嘆的句子，句尾用歎號。
例：春天的景色真美呀！
種子的力量竟然有這麼大！
七、變換句式
1、“把”字句或“被”字句。
改寫時可這樣思考：什麼“把”什麼怎麼樣；什麼“被”什麼怎麼樣。注意：不能改變句子的意思。如：我打死了一隻老鼠。應改為：我把一隻老鼠打死了。不能改為：一隻老鼠把我打死了。
2、轉述：把一句話透過你的口轉告給別人。
改寫時注意人稱的變化，要去掉冒號、引號，根據句意及通順與否可對個別文字作適當改動，但不能改變句意。如：王老師對小明說：“我下去買水，你在這裡好好練習。”改為轉述句：王老師對小明說，他下去買水，叫小明在那裡好好練習。
3、陳述句和反問句：
轉換特點：陳述句 反問句
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如：馬跑得越快，離楚國就越遠。———— 馬跑得越快，難道不是離楚國就越遠了嗎？
4、肯定句和否定句。
如：街上的人很多。—— 街上的人真不少。將肯定句改為否定句，一定要在句子中加“不”“沒有”等詞，然後將“不”“沒有”後面的詞換成反義詞。
八、擴句和縮句
1、擴句：首先找出句子的主幹詞，再在主幹詞前加上合適的修飾詞。擴寫後的句子比原句的意思更具體、充實，但主要意思不變。如：小明去看電影。擴寫為：小明去看電影。不能擴寫為：小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
2、縮句。首先把句子分成“誰”“做什麼”或“什麼”“怎麼樣”兩部分，然後找出每部分的主幹詞，再去掉修飾性的詞語，把主幹詞連成完整的句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在營寨裡聽到鼓聲和吶喊聲。應縮寫為：曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為：曹操聽到吶喊聲。
九、修改病句
1) 句子不完整。如：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質。
改為：戰士的英勇頑強，奮不顧身的優秀品質令人敬佩。
2) 用詞不當。如：我的書包裡還缺乏一個像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當，應改為“缺少”。
3) 搭配不當。如：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當，應改為：他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
4) 詞序混亂。如：打乒乓球對我是很感興趣的。
應改為：我對打乒乓球是很感興趣的。
5) 前後矛盾。如：油菜地裡一片金黃的菜花，五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾，應把“五彩繽紛”去掉。
6) 重複囉嗦。如：他是我們班成績最優秀、功課最好的學生。
“成績最優秀”和“功課最好”意思重複，這裡只需保留其中一個。
7) 不合邏輯，不合事理。如：他在霞光中讀著書，不知不覺過了兩個鐘頭。
“霞光”稍縱即逝。