“重科研、輕教學”一直是大學中十分常見的現象。
經費、津貼、榮譽、職稱，種種資源都在向科研傾斜。
當然，
“嚴教”不能光靠喊口號，需要輔之以制度配套。
考慮到現實情況，除了“罰”之外，當前更要著重發力的地方，是透過“獎”來改變“重科研、輕教學”的局面，讓教師從教學中獲得足夠的收益，從而“願意教”“主動教”以至“熱愛教”。
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論文查重太嚴？不只是“差生”的無理抱怨
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