本文為"抽菸不喝酒飲茶不讀書"原創文章，未經同意，任何人不得以任何形式摘編、轉載、引用或者轉化音訊、影片，特此宣告。本人為高校教師，從事教育類寫作，以前寫了很多關於教育類的文章，之前寫過一些，以後將要寫一些相關的帖子，有興趣的可以加一下關注。
很多家長可能都有一個夢想，就是孩子學習能夠主動。像玩遊戲一樣主動，像玩遊戲一樣上癮。估計很多家長的夢想是想讓孩子能夠有這樣的主動性。但是我的結論是不可能的，也就是學習的過程和學習的步驟，導致了不會有學生有那麼強的主動性去學習。
學習是有紀律性的，紀律性導致學生從小就對學習非常不爽。為什麼會有這個效果那？我給大家舉一個例子，說一句題外話，大家就明白為什麼紀律性會讓學生對學習沒有那麼高的興趣了。怎麼能夠讓一個人非常討厭一首歌，我告訴你一個非常有效的方法，就是你把這首歌定為起床的鬧鈴。一段時間以後，你肯定會非常討厭這首歌，無論你之前是多麼喜歡這首歌。
其實是同樣的道理，學習可比鬧鐘對於孩子的影響大多了。從小學孩子上學的時候，都有一定的日程表。學校有自己的紀律。也就是說從小孩子去學習的時候就伴隨著孩子早起，打擾了孩子的睡懶覺和孩子所有快樂的事情。因此，孩子可能表現得對學習不是那麼反感，但是真實的情緒一定是孩子對學習沒有什麼好感。
具體說就是，學生需要按照學校的紀律生活學習。因此，孩子無論幹什麼其他有意思的事情，都會受到學校的紀律限制。孩子像出去玩，不行，孩子不想學習，不行，孩子想幹點別的事情不行。甚至孩子這個時候想學習數學，不想學習語文也不行。學習的紀律性讓學習成為破壞他們快樂的一個持久惡魔。長期以往，學生當然就不喜歡學習了，認為學習是一件非常討厭的事情。
其次，就是學習是有一定的強制性的，無論這個孩子喜歡還是不喜歡，最終結果是需要強制學習。有的家長，尤其是家庭條件比較好的家長一定會辯解，我們是勸導孩子學習，沒有使用強迫手段。其實無論你過程怎麼樣，結果都是一樣的那種勸導，其實還是強迫還是強制，只不過可能比那種暴力手段和以暴力為威脅的手段要高階一點。
學習的強迫性讓孩子對於學習非常的不爽，也就是說不學習不行。什麼事情一旦是必須乾的事情，其中的樂趣也就沒有了。不信，家長可以做一個實驗，如果一個手機遊戲或者電腦遊戲，你要是規定方式，規定時間，必須強制讓孩子玩。孩子幾天以後就會對這個遊戲非常厭惡。因為強制讓人本能的逆反心理對這件事有一個天然的反抗。
還有一個問題，就是家長比較常見的錯誤，就是把學習和其他快樂的事情對立。例如，學習的一定的時間，或者一定的程度，就可以去玩孩子非常喜歡的東西。例如，背下來一首古詩或者多少個單詞，就去玩多久。這個是家長比較普遍的做法，其實這個做法，直接讓學習和快樂產生了對立。
這個道理是這樣的邏輯，也就是忍受學習，就可以快樂地去玩。也就是潛移默化把學習定義為是快樂的對立面。當然這個有一定的效果，會讓孩子去玩耍之前，完成了學習的任務和計劃。但是一個很大的副作用，就是孩子會逐漸討厭學習。因為這個孩子已經逐漸完成了對學習的定義，學習是一件討厭的事情。
