錢江晚報-小時新聞評論員 高路
乍一看，這位校長當得有點不務正業啊。作為一校之長、學校的管理者，前有升學率在那壓著，學校裡呢還有大小事務得管，對外還需要參加各種會議，分工不同工作重點不同，校長難道不應該把時間花在大一點的事情上，為什麼去關心晨跑跑了幾圈，孩子幾點起床這些芝麻綠豆般的小事？有沒有必要親自帶隊，有沒有必要每天早上去喊床，晚上去巡查寢室呢？
可是在我看來，這位校長的功夫恰恰下對了地方。什麼叫大事，什麼叫小事，作為一所學校，其實，其他都是小事，只有學生才是大事。這不是說升學率、會議、大小事務這些東西不重要，而是說一個好校長，應該懂得把更多的時間花在學生身上。
把時間花在與學生相處上，一個是容易掌握孩子們的動向。初中孩子正值青春期，人生觀念、心理素質、生活習慣，都在養成的關鍵時期。初中又不比小學，有升學壓力在那擺著，學生心理容易失衡焦慮，產生各種負面情緒，這個時候是需要家長老師多關心多叮囑多陪伴的。身理和心理問題處理得好，就會幫助孩子更高效率地學習。
這種支援和理解很多時候是無形的，不是說你要找誰聊天，要苦口婆心勸說什麼，有時候，只是陪伴、一個關切的目光、幾句話幾個動作就能起到良好的效果。
更重要的是，這是一種優秀的教學理念。我們都當過學生，現在又可能是家長，對於一個好老師應該是怎麼樣的，我們都有發言權，都有一個大致的認識。可以說，大多數人都有比較直觀的感受：一個擁有良好健康師生關係的班級或者學校，它的成績、各項表現都差不到哪裡去，而且，往往非常優秀。為什麼會這樣，就是因為一個好的環境會激發學生求學的熱情，給他們枯燥的學習生活注入活力和動力，進而讓整個學校健康有序地運轉。
如此看來，把時間花在學生身上，與學生交朋友，瞭解學生幫助學生，恰恰可能取得最好的教學效果。而且，師生關係融洽了，心理問題及時得到疏導，問題孩子少一些，大家都把熱情放在學習上，甚至可能取得事半功倍的效果。
當然，亦師亦友的師生關係不是憑空得來的，而是靠一點一滴積累起來的，得花時間沉入進去，得下點笨功夫，踏踏實實做起來。有些校長常年見不到人，有些校長只在主席臺上才能聽到他慷慨激昂的聲音，有些校長一開口就是濃烈的官腔，說的都是空話套話，學生們的尊敬又怎麼可能由衷。這樣的學校也不可能奢求學生有歸屬感。
笨功夫也不是亂下，如果以為跑跑步、多跑幾趟教室就能得到學生認同，那就偏了。好老師並不是只是因為這些才得到學生認可的，而是老師言行舉止中透露出的真心。說孩子們願意聽的話，想他們想的事，解他們不能解的憂，有教無類，真誠對待每個學生，真心為學生著想，老師下的功夫自然能得到學生的認同。
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