關注語文教學發展，解決語文學習困惑。
對於中小學生，開學後如何適應這段學習生活，是擺在每個學生面前的學習計劃。回到闊別已久的課堂，見到久違的老師和同學，心中的這份欣喜自不用說。這也是開學沒多久，老師們最頭疼的問題，課堂紀律。上課說話、開小差、注意力不集中的現象比比皆是。於是，幫助學生儘快回到一個正常的學習狀態，就是老師們首要完成的教學任務。作為語文老師，開學後我狠抓學生3個學習能力，透過這3個學習能力，讓同學們快速進入學習狀態，形成緊張的學習意識。
進入學習狀態，也就是我們老師常說的收心。什麼是收心？就是該學習的時候認真學習，上課注意力集中，作業認真完成，再也不是假期慵懶的學習狀態。本學期比較短，很快就要進入期末複習階段了，你在假期落下的學習，不想著在開學後趕緊追趕上來嗎？有了和同學們的對比，才能意識到你在學習上的差距。對於老師來說，整頓班級紀律、狠抓學習能力、調整學習狀態，都不是容易的事。而且這也要看家長的配合程度，那麼我是怎麼做的呢？希望我的教學方法能給大家一定的借鑑。
01
抓好提前預習的習慣，告訴家長如何督促
提前預習課文不光是語文學習的能力，更是一個良好的學習習慣。預習課文不是提前自學課文，而是提前瞭解我要學習什麼內容。語文老師在上課的時候，一眼就可以看出哪些同學進行了課文預習。不光體現在對生字詞的理解上，是否熟讀了課文？課本里是否有標好自然段落？在學生開啟語文書的那一刻，老師就知道這堂課該怎麼上了。不求全班同學都能達到語文的狀態，但是不預習，你落後的就會是語文學習能力的差距了。加上新學期的適應期，你要多久才能迴歸到一個正常的學習狀態呢？
狠抓預習習慣，我必須得到家長的支援。所以開學後的一個月，只要學習新課文，我都會把語文預習的方法抄送給家長，請家長督促和檢查學生的預習情況。也讓家長知道，預習課文不是提前學，而是培養學生去思考問題，瞭解第二天上課的內容，為課堂學習做好準備。家長也可以透過預習去了解孩子的學習狀態，你的預習能力好不好，直接反映出語文學習的能力，透過一個月的學習調整，基本上班上的同學就能做好預習作業了。
02
抓好整理語文筆記的習慣，不抄板書
作為語文老師，我的語文課不太支援學生們去抄板書，語文學習的聽講效率不是把課堂上老師的板書抄寫下來，就是認真聽講了。我狠抓整理語文筆記的習慣，就是為了讓學生們學習分辨，老師講課的時候，哪些內容是重點，需要做好筆記，哪些內容是需要緊盯著黑板，看老師寫板書。小學生的學習規律，不如高年級同學，可以邊抄書邊聽講，一心不能二用，語文筆記的書寫也要講究方式方法。
狠抓整理語文筆記的習慣，主要是向同學們傳達這樣的資訊：上課聽講了，你才知道老師講的哪些知識點是重點。上課沒有聽講，光抄筆記沒有用，更要學會去整理和歸納語文筆記。開學後我還定期收語文筆記進行批改，看看哪些同學的學習態度是端正的，是真正在語文學習上下了功夫的。整理筆記的過程就是對聽講的回顧，對知識點的重新梳理，只有透過這樣的語文學習訓練，才能讓同學們快速回到課堂學習狀態。
03
抓好專注度，提高寫作業和學習的效率
狠抓專注度，在課堂上發現開小差的同學，我會及時提醒。因為專注度是語文學習的基本能力，專注度不好的同學，寫作業就慢，聽講效率也不高，就不同說學習效率了。除了老師上課的嚴格要求，家長在專注度的練習上，更要配合老師。不能在開學後，寫一個作業，寫到很晚。寫作業的效率提高不上來，專注度就練習不好。為了讓同學們進入學習狀態，我甚至要求開小差的同學，把老師的課堂重點抄寫20遍，以提高學生們對學習的重視程度。
關於狠抓語文學習能力，還有閱讀和書寫能力也應該關注。語文學習是一個各個環節聯絡緊密的學科，更是一個積累學習的學科，狠抓語文學習能力，不是老師的一時興起，而是希望在本學期所剩不多的學習時間中，持續培養的學習習慣。快速進入學習狀態，也是同學們適應了新學期的表現。如果你在學習上有問題，可以給我留言或評論。