01.
當孩子獨自面對委屈時，父母卻什麼也看不見，這對孩子來說是種什麼體驗？
案例：玲玲是一名高中生。由於高中課程緊，她父母為她僱了一名家庭教師。一開始，玲玲非常配合老師，他認真地學習每一節課。但最近，玲玲突然對他的父母說：“我不想補課。”他的父母什麼也沒問玲玲，只是責罵她玩。玲玲的忍者淚流滿面地說：“我可以有家教，但我不想讓這個老師教我。”當他的父母聽到這句話時，他們突然生氣，對玲玲說：“這是個不好僱的家教。我不知道有多少人在外面等著。你想換個老師。你不想參加高考嗎？”玲玲擦乾眼淚，回到自己的房間。雖然玲玲上過高中，但她的性格很弱，從小就對父母很聽話。後來，父母知道玲玲不想補課是有原因的。這位家教經常遷就玲玲。玲玲一次又一次地向父母求助，但沒有得到回應，這使這位老師更加大膽。但當玲玲的父母發現的時候，已經太晚了。 透過這個案例，家長一定要知道，當孩子提出訴求的瞬間，就是他渴望父母關愛的時候。如果孩子的訴求不被重視，甚至不被相信，那他們只能選擇隱忍，任由傷害繼續。 其實，最糟的親子關係不是彼此憎恨，而是一方忽視，一方隱忍。而最好的親子關係是，孩子敢向父母暴露他的脆弱，家長也允許孩子釋放他的委屈。 02. 父母的固執己見，會讓孩子變得沉默。 案例：今年上初中的文文，因為不滿媽媽在公共場合批評自己，實在忍不了了，就對媽媽說：“我希望你不要不分場合的批評我，我希望你尊重我，有什麼事回家說，好嗎？”媽媽根本不顧及文文的感受，說：“那請問長輩，還是你是呢？”文文撇了撇嘴，過了好久一會才說：“我只是希望你能尊重我，為什麼你不能尊重我呢？”沒想到文文這麼一說，媽媽倒指責起來：“那我就想問問你，上次咱們出去玩，你啥也不做，特別懶，如果我不發脾氣那才怪了。”文文一時不知道說什麼，就沉默了。 透過這個案例，讓我們看到了家長在面對孩子的想法時，太固執己見。父母總希望孩子能敞開心扉，對自己說心裡話，但孩子提出請求時，父母卻無法消化，抗拒孩子的表達。即使對孩子有所回應，也是帶著嫌棄、批判的負面回應。比如：孩子想買玩具，家長斥責孩子：“快點走，不要跟我耍賴。”孩子害怕黑暗，不想關燈，家長卻果斷地關掉。孩子害怕打針，家長卻不耐煩的說：“你怎麼這麼膽小，打針都害怕，你還能做什麼？”正是因為這樣，孩子慢慢明白了，自己的委屈還是別跟家長說，說了也沒用。所以，家長千萬不要將溝通轉化成責罵、諷刺。 03. 孩子是一個獨立的個體，也有他自己的“座標體系”。 親人間的理解之所以很難，就是在於，大家都習慣從自己的“座標體系”出發，去推測、揣摩、評價另一個人，卻完全忘了，對方也有自己的“座標體系”。因此，親子關係要想和諧，家長就要放下自己的“座標體系”，然後進入對方的“座標體系”。 如果孩子敢跟家長展現自己的脆弱，這是良好親子關係的前提。家長要讓孩子活出真實的自己，而不是受了委屈自己扛，自己隱忍一切委屈。