老師們，可別太相信線上教學的學習效果了，你可能想象不到學生是怎樣學習的。
開學第三天，鄉鎮中學七年級，上午第四節生物課。因為五月27號至28號要進行期中考試，雖然時間有限，還是要對網課學過的內容進行總結、回顧。
利用十來分鐘的時間，把上節課複習過的內容第一章《人的由來》撿著重點、難點又提問了一遍。這部分內容學生比較感興趣，回答的還可以。其他時間用來複學第二章《人體的營養》。
我按照學生的學習成績名次，從第21名開始提問，如果該生回答對了，下一個提問的就是第22名。如果回答錯誤，就提問第20名，依次類推。《食物中的營養成分》學生回答的磕磕絆絆，勉強沒動用前20名的學生，直到複習到人體缺乏無機鹽、維生素有哪些症狀，一結合例項，學生顯得有點吃力，那就背唄。因為下午第一節課還是該班的生物課，時間掌控上有些麻痺，一不留神下課放學了。不要問我為什麼一個班接連上兩節生物，要考試了，音體美停課課了，你懂得。
下午上課，為了不讓前20名的學生太驕傲，這次複習提問《食物中的營養》是從第10名開始的。真是讓人大跌眼鏡，站了7、8個學生，連食物中含有哪六種營養成分都說不清。我翻了翻其中一個學生的生物課本，除了第三章《人體的呼吸》留下了學習的痕跡，其他頁面嶄新，就像剛印刷的一樣新，其他人的我沒敢看。我問他一個假期幹什麼了，光玩遊戲了？他說也沒光玩遊戲，還學了一點習。
我了個去，我要是年輕20歲，依我那個暴脾氣，我應該把他放倒在地。 我咬著牙，惡狠狠的喊到：“請你坐下吧。”他歪頭看了我一下，笑了笑，看得出來有點不好意思，然後低下頭，沒敢坐。
課是進行不下去了，檢查下網課作業吧，這一查更懵了，40來人，將近有20人，作業全是空白，連答案都懶得抄。好吧，雖然平時也有學生不完成作業的，但不像網課這麼多啊，並且平時表現不錯的乖巧學生也敢不做作業了。
回到辦公室，和他班主任一交流，他班主任說，“你不知道啊，這個學生假期玩遊戲入了迷，手機都讓他爸爸摔碎了，就再也沒學習過。”
唉，各位同行，就這樣的網課效率，有必要開學就考試嗎？
寫這個不靠譜，感覺寫得像流水賬，堅持嗎？