前一段時間，有家長向筆者諮詢，山東今年新高考，用什麼樣的方法做位次的轉換。我們知道，在高考志願填報時，位次比分數重要。而近三年內的高校錄取位次資料，又是志願填報時最有參考價值的因素。
但是，包括山東在內的今年新高考落地的北京、天津還有海南四個地方，都面臨著將2020成績資料的位次怎麼樣轉換成2019、2018、2017年的位次的問題。
家長諮詢時，筆者亦無良法，只能給他介紹了一種解決的途徑，用高考志願填報資料卡。這是一個企業開發的志願填報智慧工具，在2017年浙江新高考的第一年，就如現在四個省省的情況一樣，他們做的不錯，我給家長說，你用他們的資料卡吧，質量不有問題，而且是專家研究的。
現在想來，這位家長可能對的解答不甚滿意，雖然道謝了，但是，在我們的家長群裡，不再那麼活躍了。可是，我真的對此沒有什麼研究。
今天，在網上看到一位志願填報專業人士整理的新高考位次轉換方法，就轉借過來，有無用處，我們再簡單做一下探討：
方法一：理科專業的位次轉換，用2020的位次乘以0.7793。也可以用2020的位次乘以0.77。文科專業的位次轉換，用2020的位次乘以0.2207。也可以用2020的位次乘以0.23
方法二： 理科專業的位次轉換，用2020的位次除以1.4。文科專業的位次轉換，高分段用2020的位次除以4，低分段2020的位次除以5。
方法三：用2019年院校理科錄取位次÷院校理科累計計劃數×，這樣一個公式，換算出2020年院校的預估錄取位次
方法四：限科專業，用限科位次報考法。
方法五：大致定位法。透過合理設定96個志願梯度的方法對沖分數位次不正確帶來的不確定性，從而實現大致準確報考志願的目的。
整體來說，上面的五種方法，還是比較實用的。第一二種方法，運用不同的係數，實際上就是同一種方法。沒有本質的區別。第三種方法是同比例的方法。
有專家認為，這些方法，都可以用來參考。在志願填報實操時，可以具體問題具體分析，多使用幾種方法，透過計算得出的有交集的資料，應該是比較接近，可以重點參考的資料。
筆者認為，學無定法，志願填報亦無定法。家長和考生在志願填報時，所要依據和考量的不只是資料一種因素，還有其他如個人發展，學校地域、專業前途方面的權衡。因而，不論是用志願填報資料卡，還是運用個人的方法，去規劃考生的志願填報方案，都有很大的不確定性。正是這種不確定性，才讓人生充滿了挑戰，更有生命的意義。其實家長完全可以多多思考，自己設計出一套適用自己的轉換方法。此事真無對錯之分。
小桔燈，關注教育，專注高考志願填報，歡迎與更多的家長一起交流。