使用者規模增長迅速，市場規模上升
線上教育很大程度上是隨著移動網際網路的浪潮發展起來的，在傳統的PC時代，雖然出現了網路教育形式，但是真正的所謂線上教育仍然是在2011年左右開始爆發的，這也正是移動網際網路發展和普及的時間點。
截至2019年6月，我國線上教育使用者規模達2.32億，較2018年底增長3122萬，佔網民整體的27.2%。2019年《政府工作報告》明確提出發展"網際網路 教育"，促進優質資源共享。隨著線上教育的發展，部分鄉村地區視訊會議室、直播錄影室、多媒體教室等硬體設施不斷完善，名校名師課堂下鄉、家長課堂等形式逐漸普及，為鄉村教育發展提供了新的解決方案。透過網際網路手段彌補鄉村教育短板，為偏遠地區青少年透過教育改變命運提供了可能，為我國各地區教育均衡發展提供了條件。
截至2020年3月，我國線上教育使用者規模達4.23億，較2018年底增長110.2%，佔網民整體的46.8%。2020年初，全國大中小學校推遲開學，2.65億在校生普遍轉向線上課程，使用者需求得到充分釋放，線上教育應用呈現爆發式增長態勢。
隨著中國線上教育使用者規模的快速增長，以及居民收入水平上升，對教育支出意願不斷上升，推動了我國線上教育市場規模快速上升。資料顯示，2019年中國線上教育市場規模3225.7億元，同比增長28.13%。2019年，素質教育、線上K12大班和高等學歷教育的迅速發展進一步貢獻了線上教育規模的提升。此外，使用者對線上教育的接受度不斷提升、線上付費意識逐漸養成以及線上學習體驗和效果的提升是線上教育市場規模持續增長的主要原因。
K12線上教育市場佔比擴大，2019年突破20%
從中國的線上教育細分市場來看，2019年，高等學歷教育佔比最大，達到49.6%：位列第二的職業資格培訓市場依靠龐大的社會剛需，一直佔據著整個線上教育市場的主要份額，為25%;隨著國家二孩政策的全面開放以及80、90後父母教育意識的增強，K12教育迎來了新的發展契機，市場佔比或逐步擴大。2019年，K12線上教育的佔比為21.3%。
政策規劃體系走向健全，推動線上教育行業進一步發展
我國一直重視教育，中央關於教育的財政支出逐年增長。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》強調要"加快終端設施普及，推進數字化校園建設，實現多種方式接入網際網路"。重點加強農村學校資訊基礎建設，縮小城鄉數字化差距。在國家教育資訊化工程的規劃中，明確提出要提高中小學每百名學生擁有計算機臺數，逐步實現中小學每個班級均能開展多媒體教學。這為我國線上教育的發展帶來了很多政策紅利。
2018年11月20日，教育部辦公廳、國家市場監管總局辦公廳、應急管理部辦公廳聯合釋出《關於健全校外培訓機構專項治理整改若干工作機制的通知》。從此，K12線上教育開始進入了監管時代。2019年9月30日，綱領性檔案《關於促進線上教育健康發展的指導意見》，從發展目標及手段、政策扶持體系、管理體系多個方面入手，全面鼓勵線上教育行業的發展。
綜合來看，近年來我國線上教育使用者規模及市場規模均呈上升趨勢，行業加速發展。同時，教育部等部門密集出臺多項政策，規範線上教育市場;線上教育企業透過多種方式，推動獲客率和營收增長，進一步推動行業發展。
以上資料來源於前瞻產業研究院《中國線上教育行業市場前瞻與投資戰略規劃分析報告》，同時前瞻產業研究院提供產業大資料、產業規劃、產業申報、產業園區規劃、產業招商引資等解決方案。