“一年制碩士”爭議背後是教育認知差異
熊丙奇
一篇題為《全世界都在拋棄： 一年碩士……》的自媒體文章，再次引發輿論對出國留學讀“一年制碩士”是否值得的討論。
除了描述一年制碩士求職的親身感受，該文還提到上海閔行區2022年度青年儲備人才和定向選調生招錄提出，報名儲備人才的考生，如最高學歷是從國外大學畢業，畢業院校須在QS、U.S.NEWS、ARWU、THE世界大學排名最新榜單中位列前200名。其本科學歷必須是國內雙一流高校，國外碩士研究生學制需兩年及以上。
“一年制碩士”在國內遭遇尷尬的處境，首先是國內外對碩士教育的認知有所區別。碩士教育在國外並非國內認為的高學歷教育。一年制碩士教育，實質就是職業教育，面向本科畢業尤其是從進行通識教育的本科院校畢業的學生，進行一年的職業化訓練，以便他們更好就業。一年制碩士教育，主要是進行專案式課程教學，學生完成相應模組的課程學習，獲得足夠學分即可畢業，無需撰寫碩士畢業論文和參加碩士學位答辯。
在國內，碩士教育則被認為是高學歷教育，是比本科更高層次的教育。所以，難免有人會對一年就可完成的碩士教育產生質疑。這種對碩士教育的認知，不但影響對國外大學“一年制碩士教育”的認可度，還影響國內的研究生教育發展。近年來，不少國內高校都把專業碩士從兩年學制調整為三年學制，就是希望透過延長學制，使專業碩士和學術碩士的學制一樣，來提升專業碩士的地位，避免因學制短導致就業時專業碩士受到區別對待。
其次，這也與出國留學機構對“一年制碩士教育”的錯誤宣傳有關。國外大學提供的“一年制碩士”專案，定位為職業化訓練，有的機構就以“只需花一年，就可獲得碩士學位” 高性價比宣傳文案來吸引國內學生選擇“一年制碩士”專案，強調能夠速成碩士，卻忽視對其課程背景的詳細介紹。不少學生受到誘導，甚至在語言能力尚未過關的情況下，貿然選擇出國留學，能力也沒有得到更多提升。
部分用人單位把“一年制碩士”排除在招聘標準之外，從最直接的原因是因為學制較短帶來的各種問題。如果留學生有更長的海外學習時間，那麼語言能力和專業能力會更強，如果在此基礎上有更多海外實習經歷，也就更具競爭力。但是，如果攻讀碩士學位者主要是獲得所謂的“高學歷文憑”，而不是提升自己的能力，那麼，即便有更長學制，也並不代表完成學業獲得文憑者的能力和素質就更強。
對於拋棄“一年制碩士”論調，社會要理性對待。發展碩士研究生教育，應有清晰的定位。要認真研究不同學校碩士教育的培養結構和培養質量，並將其與社會需求緊密結合。出國留學機構不應該再把“一年獲得碩士學位”作為一年制碩士教育的“賣點”，而應關注其教育模式，在這一年中給學生怎樣的有實際價值的教育、訓練，引導學生做好留學規劃。如果繼續以“速成碩士”為賣點，那國內用人單位將普遍不認可“一年制碩士”，海外大學的“一年制碩士”專案在我國國內將不再有市場。出國留學生也要擺正心態，不要輕信留學機構對於“學歷速成”的宣傳，要更多關注教育本身的內涵和價值。