為進一步加強心理健康教育，深入貫徹國家衛健委等12部委引發的《健康中國——兒童青少年健康行動方案》和太原市衛健委《太原市社會心理服務體系試點實施方案》，最終實現“健康學校”的總目標，有效提高全體教師開展心理健康教育的能力，完善學校“學生心理危機防護分級預警機制”。2020年12月30日，由山西省太原市教育局主辦、中國管理科學研究院教育標準化研究所人口與心理健康發展辦公室協辦、山西弘茂技術服務有限公司承辦的“守護心靈”中小學生心理健康教育危機干預能力提升培訓在山西省太原市成成中學晉源校區禮堂順利舉辦。
太原市教育局德育科科長王平致辭
兒童青少年時期是身心發育的關鍵時期。開展兒童青少年心理健康工作，對於幫助兒童青少年培養健全的人格、形成自信自強的精神品質、樹立理想信念和生活目標都至關重要。中小學是個體成長髮育的關鍵時期，加強心理健康教育、完善中小學心理危機篩查機制、完善心理健康教育機制，對於保障中小學生健康成長具有重要意義。“人生如逆旅，我亦是行人”，無論是班主任、心理老師、政教負責人亦有“獨木難成林”的想法，本次培訓將各校心理衛生事業的相關人員集中起來，講授心理諮詢與篩查的方法、工具、技巧，最終有助於教師職業成長。
“一葉舟輕，雙槳鴻驚”。薛雲珍從校園心理衛生環境和心理危機干預體系的角度，直擊當前校園心理健康教育工作的“痛點”和“方針”，明確指出“中小學是個體心理發育的關鍵時期，加強心理健康教育，完善中小學心理危機篩查機制、完善心理健康教育機制，對於保障中小學生健康成長”的重要意義。薛雲珍的課程從校園常見心理危機問題的篩查工作入手，分別講授有關焦慮症、抑鬱症、學生自殺行為干預和創傷後應激障礙的識別與干預工作，以典型的案例入手，為參加培訓的學員講授了一堂別開生面的中小學生心理危機干預的識別與鑑定課程，幫助各學校班主任教師能夠關注學生的心理健康成長。薛雲珍還在課程中專門用一個模組講授了專（兼）職心理健康教師的重要性，說明心理健康教師在普及心理健康教育、建立和完善心理危機干預措施、建立學生成長資訊記錄等工作的價值所在。
薛榮珍在臺上做主題分享
姜峰在會場做案例分析
下午，姜峰作了題為《我的學生跟往常不一樣——教師幫助與關注技巧》的培訓，課程風趣幽默，首先是以有關校園心理危機事件和青少年群體的心理健康方向進行培訓，引起全場教師的反響和共鳴。“黃河落天走東海，萬里寫入胸懷間”李太白的詩句可以用“不棄微涓，始成其大；胸懷天地，比寫萬里”十六字概括，什麼是豪情萬丈，正如姜峰在本次培訓的答疑環節。“胸懷天地間，獨木亦成林”，姜教授以開放、包容、針對、操作的角度為在場教師提出的在日常教學育人工作中常見的問題和困擾做出解答，為在場的各位教師樹立“不拋棄、不放棄，也不生氣”的總體思想，金句頻出，引起滿堂喝彩與共鳴。即便在講座的最後，姜峰的思想和觀點亦被在場多數教師接受和探討，這不但是心理危機干預事業的進步，更是教育育人事業的發展！
參會領導與嘉賓合影留念
據悉，山西省太原市各市屬、區縣、民辦學校政教處負責人、心理健康專（兼）職教師、班主任約700人參加培訓。太原市教育局副局長尹駿、太原市教育局德育處科長王平、中國流通行業管理政研會職教委考培中心主任、中國青少年創新教育工作委員會常務副主任馮宜寶，中國管理科學院教育標準化研究所人口與心理健康辦公室主任寇志萍，山西省心理衛生協會副理事長、山西省心理衛生協會心理危機與壓力管理專委會主任委員、山西專家學者協會醫學分會心身醫學專委會主任委員田峰，山西醫科大學薛雲珍、姜峰，山西弘茂技術服務有限公司董事長白克俊出席了本次活動。
“弘茂心理”的專家團隊本著科學性與實效性相結合、全面性與個體性相結合、發展性與預防性相結合的工作原則為太原市師生提供專業、高效、優質的心理健康培訓服務。本次培訓並不僅於此，後期人口與心理健康發展辦公室還將開展更多專業課程，透過專業的培訓學習使各學校教師能夠勝任本職崗位的工作要求，熟練掌握心理健康教育的專業知識、專業技能與方法；科學評估並妥善處理學生心理問題；高校組織學校心理健康教育的各項活動和各類課程，為健康中國行動助力！（圖文：馮文、黃睿）