備戰中考，初三學生要想提升學習效率，需要調整低效的學習方法
學習任務繁重、時間緊張，我們常常會看到很多初三學生非常努力，天天都在刻苦學習、拼命背書做題，但是學習成效卻不高，往往事倍功半。初三學生要想提升學習效率，需要調整低效的學習方法。
一、只學喜歡的科目，會導致偏科
有些學生，憑著平時學習的積累找到了自己的優勢學科，複習和做題都比較輕鬆，但是對於那些艱澀難懂又毫無興趣的弱勢科目直接忽略。初三學生這樣學習，可能會導致：優勢學科不一定提高，但弱勢學科一定會更弱。對於自己不會的科目就不願意聽，越不聽就越不會，最終導致了惡性迴圈。
如果偏科過於嚴重，初三學生就應該給予重視，而不是直接放置不管，這樣只會將成績落差越來越大，畢竟只有平均分數高，才能夠讓自己獲取更高的成績和更好的前途。初三學生需要將每個學科平均分配學習時間，顧全大局的情況下，在計劃之外將自己的弱勢科目提升一下。初三學生可以對喜歡的科目進行提高訓練，對弱勢科目多夯實基礎，額外的時間用來提高弱勢科目的做題能力。
二、只看書不思考，會空耗時間
“學而不思則罔，思而不學則殆。”很多同學只顧看書，不去思考也不去理解，最終後果是掃了一遍課本卻完全沒有任何提高，因為在不思考不理解的基礎上是很難有提高的，就連加深記憶也無法完全做到。看書不是為了在腦子裡擁有這本書，而是為了去使用這本書。就算看得再仔細，沒有與實踐結合，一個月後也忘得差不多了。所以，學會正確的閱讀方法非常重要。
而如果一味空想而不去進行實實在在地學習和鑽研，則終究是沙上建塔，一無所得。學習需要沉下心來，貴在持之以恆，重在學習弄懂，不能心浮氣躁、淺嘗輒止。學習時如果不思考，很可能會停留在直接接收到的資訊，又怎麼能往深處學，怎麼能有充分的理解和總結，怎麼能有新的發現呢？初三學生在看書的同時，自己多思考，多總結，最好能夠建立自己的知識框架。
三、只做題不總結，不能提升解題能力
做題是學習的重要過程，透過解題能鞏固所學的知識，加深對概念、規律的理解和深化，活化知識，掌握好解題方法，發展思維，可以提高將知識轉化為解決問題的能力。備戰中考，有些初三學生會更多地把時間用在了做題上，但是往往只做題不歸納總結。
在做題的時候，初三學生需要做到根據題意和條件，選擇最佳的解題方法，還要對結果進行檢驗分析。在每一個小階段，初三學生需要能夠複習自己以前做錯的題目，能夠分析自己做錯的原因。可以逐步縮小自己錯題的範圍和沒有掌握的知識的範圍，做到有針對性地複習。初三學生需要建立自己的錯題本或者歸納本，對於題型新穎、常見、重點的可以分類歸納，解題思路與方法也可以一併總結起來，可以幫助整理思路，考試時節省思考時間。
四、只做難題或簡單題，不能提升綜合排名
初三學生需要明白，只做難題或者只做簡單題都不能有效提高成績。初三學生需要將難題簡單化，將簡單題深入化，一定要重視基礎，避免偏鑽，有重點地練習。在平時學習的過程中，重要的是為什麼刷題，需要刷什麼題。知識點掌握不牢，就應該刷基礎題；思路打不開，就應該刷難題；一類題目總是錯，就找同類的題目來刷；做題速度慢，就應該掐時間做套題。
做題時，初三學生需要透過一個可用知識點，回憶與其能夠產生關聯的其他知識點。 初三學生可以按照知識點練習，針對自己知識點的薄弱區，來練習錯題。初三學生還可以按照題目難度練題，看看自己在哪個難度以後正確率上不去，準確把握自己目前水平，針對性突破。有些題目一定要像考試做試卷那樣規範地做，規範不是想就能一時半會養成的，需要做大量的練習才能夠規範，一道題可以反覆做，直到看到題目就知道思路是什麼、踩分點在哪裡、規範解法是什麼樣的。
面對中考的競爭，初三學生需要明白學習方法的重要性，沒有章法的埋頭苦讀常常讓人迷失方向，而掌握好的學習方法往往事半功倍。